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管理者經(jīng)營(yíng)課程

課程目標(biāo):
幫助企業(yè)業(yè)務(wù)管理者能夠跳出專(zhuān)業(yè)視角，從管理視角解讀業(yè)務(wù)；
幫助企業(yè)管理者建立經(jīng)營(yíng)思維，習(xí)得阿里巴巴寶貴管理工具，用管理賦能業(yè)務(wù)；
能夠幫助管理者結(jié)合房地產(chǎn)管理特征深刻理解目標(biāo)、架構(gòu)與管控、界面、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)力、運(yùn)營(yíng)支持等六大管理系統(tǒng)，并找到六個(gè)盒子應(yīng)用的技巧和方法。

課程對(duì)象:
房地產(chǎn)企業(yè)中高層管理人員

課程大綱:
第一部分新時(shí)代房地產(chǎn)行業(yè)需要更多的優(yōu)秀管理者
1.房地產(chǎn)回歸理性更需要修煉內(nèi)功—團(tuán)隊(duì)自我反思與覺(jué)察
2.影響地產(chǎn)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力及協(xié)同效率的關(guān)鍵因素
小組研討：創(chuàng)業(yè)成立一家房地產(chǎn)企業(yè)，如何經(jīng)營(yíng)好它
3.反思：管理只有系統(tǒng)才能發(fā)揮作用—如何提升團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)力和協(xié)同力
4.學(xué)好本課的基礎(chǔ)：懸掛思維假定

第二部分為什么要系統(tǒng)學(xué)些阿里巴巴的六個(gè)盒子工具
1.六個(gè)盒子的起源與發(fā)展
1.1六個(gè)盒子的起源
1.2六個(gè)盒子的應(yīng)用場(chǎng)景
2.六個(gè)盒子深度解析
2.1六個(gè)盒子的基本邏輯關(guān)系
3.六個(gè)盒子的深度解析與應(yīng)用
3.1盒子一：價(jià)值與目標(biāo)—如何凝心聚力
3.1.1案例：一家房地產(chǎn)企業(yè)效率低下和協(xié)同效率下降的困惑
3.1.2應(yīng)用技巧：如何讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)
管理反思：如何保證我們團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的上下一致、橫向協(xié)同
3.2盒子二：管控與架構(gòu)—如何科學(xué)管控
3.2.1案例：管理扁平化的困惑
3.2.2應(yīng)用技巧：公司的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部部門(mén)間以及與上級(jí)單位如何高效協(xié)同
管理反思：我們團(tuán)隊(duì)有哪些關(guān)鍵職能和工作被遺漏了
3.3盒子三：界面與協(xié)作—如何消除摩擦
2.3.1案例：畫(huà)不到盡頭的權(quán)限與流程
2.3.2應(yīng)用技巧：沖突才是界面與協(xié)作的核心
管理反思：我是否提供給內(nèi)部伙伴應(yīng)有的支持了
3.4盒子四：激勵(lì)—如何有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
3.4.1案例：一味的加工資有效嗎？
3.4.2應(yīng)用技巧：如何讓好鋼用在刀刃上
管理反思：如何才能更好的激勵(lì)我們團(tuán)隊(duì)
3.5盒子五：運(yùn)營(yíng)機(jī)制—如何全面運(yùn)營(yíng)
3.5.1案例：運(yùn)營(yíng)到底要做什么
3.5.2應(yīng)用技巧：運(yùn)營(yíng)在房地產(chǎn)的四大落點(diǎn)
管理反思：如何讓運(yùn)營(yíng)機(jī)制發(fā)揮應(yīng)有的作用
3.6盒子六：領(lǐng)導(dǎo)力—如何聚焦領(lǐng)導(dǎo)力
3.6.1案例：領(lǐng)導(dǎo)力是什么
3.6.2應(yīng)用技巧：核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
管理反思：我們每個(gè)人應(yīng)該做出哪些改變

第三部分：六個(gè)盒子在公司層面的應(yīng)用落地技巧
1.基于六個(gè)盒子的組織大圖呈現(xiàn)
2.團(tuán)隊(duì)反思與覺(jué)察：我從大圖中看到了什么，公司面臨的核心挑戰(zhàn)
3.鎖定核心業(yè)務(wù)改進(jìn)課題，組建業(yè)務(wù)改進(jìn)小組
4.業(yè)務(wù)改進(jìn)課題的現(xiàn)狀澄清
5.輸出業(yè)務(wù)改進(jìn)課題的解決策略
6.制定組織業(yè)務(wù)及管理改進(jìn)計(jì)劃，分解任務(wù)

第四部分：課程總結(jié)
學(xué)習(xí)總結(jié)與反思（工作坊工具學(xué)習(xí)：orid）
備注：講師有權(quán)根據(jù)前期客戶(hù)需求溝通、現(xiàn)場(chǎng)演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對(duì)課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。

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