課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：刁東燕
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)教練式輔導(dǎo)
【課程背景】
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、雙循環(huán)新發(fā)展格局的建立，以及互聯(lián)網(wǎng)、高科技帶來(lái)的無(wú)邊界日益化、管理對(duì)象發(fā)生本質(zhì)改變等原因，帶來(lái)了組織管理的邊界越來(lái)越模糊，改革、創(chuàng)新成為核心關(guān)鍵詞，而組織內(nèi)沒有了明顯的驅(qū)動(dòng)杠桿，組織壓力大帶來(lái)的管理難度等各種問題日益凸顯。
如何了解員工的心理動(dòng)機(jī)？
如何激發(fā)員工的自主意識(shí)？
如何激活下屬的工作熱情？
如何輔導(dǎo)員工工作？
如何有效提升管理者的工作效能？
如何幫助管理者找到抓手，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)？…．
《教練式輔導(dǎo)與時(shí)間管理》將幫助大家解決這個(gè)問題。本課程一方面結(jié)合個(gè)體心理資本、內(nèi)在動(dòng)機(jī)，系統(tǒng)、生動(dòng)的講解個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)、個(gè)人心理資本的作用和意義，基本要義；另一方面結(jié)合有效的組織干預(yù)的系統(tǒng)策略，從支配和感染兩個(gè)維度，以核心的教練式工具、教練的技術(shù)，以視覺呈現(xiàn)、案例分析、小組討論、行動(dòng)學(xué)習(xí)等形式幫助管理者掌握在“百年未有之大變局”的時(shí)代下，管理、激活、引領(lǐng)員工的成長(zhǎng)、績(jī)效的提升，有效幫助管理者在員工抗壓力、情緒釋放、心理動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)、高情商等方面實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)管理者向教練式管理者進(jìn)行轉(zhuǎn)變和提升。
【課程收益】
掌握員工心理模式及特點(diǎn)
掌握教練技術(shù)管理的基本原理和思路
掌握教練技術(shù)的核心方法
掌握高效時(shí)間管理的方法及策略
提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)水平，提高管理的效率和效益
【課程對(duì)象】
中基層管理人員
【授課方式】
課程講授＋視覺呈現(xiàn)＋案例討論＋自我測(cè)評(píng)＋行動(dòng)學(xué)習(xí)＋小組討論
【課程要求】
分組研討，按６－８人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙，每個(gè)小組至少需要２張，Ａ４紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用三種顏色。
【課程大綱】
第一單元：心理資本對(duì)不確定時(shí)代的積極作用和影響
“百年未有之大變局”帶來(lái)的影響
組織面對(duì)來(lái)自烏卡時(shí)代的核心挑戰(zhàn)
組織不再是一個(gè)封閉的系統(tǒng)
經(jīng)營(yíng)的環(huán)境變了
組織內(nèi)沒有明顯的驅(qū)動(dòng)杠桿
面對(duì)組織挑戰(zhàn)，核心的解決思路
全員混沌的思維方式
構(gòu)建自我彈性
打造柔性組織
案例分析：什么都想要，卻不知道具體想要什么的員工
透過現(xiàn)象看本質(zhì)：心理資本管理
心理資本與行為的關(guān)系
經(jīng)典冰山理論與員工行為的詮釋
案例分析：推才動(dòng)，不推不動(dòng)的老油條員工
案例分析：新員工不好管，老員工管不動(dòng)
小組討論：日常工作中，員工的哪些行為讓你印象深刻？
組織干預(yù)助力管理本質(zhì)的回歸
管理推動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
組織拉動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
管理推動(dòng)助力管理本質(zhì)回歸
教練技術(shù)的應(yīng)用
第二單元：教練式輔導(dǎo)
管理者影響力的四個(gè)層級(jí)
教練技術(shù)的起源
傳統(tǒng)管理者ＶＳ教練式管理者
教練的風(fēng)格：同伴
教練的本質(zhì)：相信他人的潛力
教練型領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)流程環(huán)
教練型領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)流程環(huán)
案例分析：“簡(jiǎn)單粗暴”的田經(jīng)理
案例分析：個(gè)人魅力超群的李歡歡
傳統(tǒng)型與教練型領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)流程環(huán)的區(qū)別
２）教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心能力
教練的核心技術(shù)：傾聽與發(fā)問
傾聽技術(shù)：３Ｆ
事實(shí)
感受
意圖
案例分析：你聽到的是什么？
現(xiàn)場(chǎng)演練：基于所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)演練
發(fā)問技術(shù)
問題的作用
問題的種類
如何避免引導(dǎo)式問題的出現(xiàn)
工具：?jiǎn)栴}匯總包
現(xiàn)場(chǎng)演練：基于所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)演練
工具：ＧＲＯＷ模型
目標(biāo)設(shè)定
現(xiàn)狀分析
選擇條件
意愿行動(dòng)
ＧＲＯＷ模型問題包
現(xiàn)場(chǎng)演練：根據(jù)所學(xué)工具，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教練與被教練演練
５．教練型領(lǐng)導(dǎo)力思維修煉
－行動(dòng)計(jì)劃
第三單元：高效時(shí)間管理
時(shí)間管理的本質(zhì)是什么？
利用授權(quán)提升效能
授權(quán)的兩個(gè)前提
新型授權(quán)七步法
案例分析：陳總的大客戶分配機(jī)制
利用精力管理提升效能
利用情商管理提升效能
情緒管理三步曲
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：換位思考
利用碎片時(shí)間提升效能
利用統(tǒng)籌法提升效能
案例分析：一石三鳥張主任的時(shí)間管理法
利用莫法特提升效能
利用習(xí)慣提升效能
利用高效會(huì)議提升效能
第四單元：課程回顧與答疑
學(xué)習(xí)教練式輔導(dǎo)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/293386.html
已開課時(shí)間Have start time
- 刁東燕