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化沉浸式沙盤黨課課程

前言:
在二十大報(bào)告中,習(xí)總書記指出:
從現(xiàn)在起,中國*的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。
中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求是:堅(jiān)持中國*領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持中國特色社會主義,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,發(fā)展全過程人民民主,豐富人民精神世界,實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕,促進(jìn)人與自然和諧共生,推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。
--摘自《*新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要2023年4月版》
期望我們能了解:
什么是現(xiàn)代化
工業(yè)革命以來,人類社會所發(fā)生的深刻變化,這種變化包括從傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會、傳統(tǒng)政治向現(xiàn)代政治、傳統(tǒng)文明向現(xiàn)代文明等各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。
為什么是中國式現(xiàn)代化
中國式現(xiàn)代化,是后發(fā)工業(yè)國家*成功的現(xiàn)代化;
中國式現(xiàn)代化,拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑;
中國式現(xiàn)代化,是規(guī)模體量巨大的現(xiàn)代化,意味著比現(xiàn)在所有發(fā)達(dá)國家人口總和還要多的中國人民將過上現(xiàn)代化生活,將徹底改寫現(xiàn)代化的世界版圖;
中國式現(xiàn)代化,是放眼未來的現(xiàn)代化;
中國式現(xiàn)代化,是推動人類文明發(fā)展的現(xiàn)代化;

課程背景:
《中國式現(xiàn)代化》課程是在*新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育學(xué)習(xí)綱要的指導(dǎo)下,結(jié)合新中國建設(shè)史和改革開放史沉浸式學(xué)習(xí)的新形式,理解中國特色的社會主義道路,從實(shí)踐的角度,其實(shí)就是我們七十余年的中國式現(xiàn)代化道路。依據(jù)現(xiàn)階段在我們厚積薄發(fā)、繼往開來的歷史關(guān)口,尤其是二十大精神學(xué)習(xí)中提出了我們以中國式現(xiàn)代化為核心的大國戰(zhàn)略,為當(dāng)下由于此前的自由經(jīng)濟(jì)體系下積累的各種問題,而處于迷茫的人類文明發(fā)展指出了一條新路。
我們黨和政府的大政方針,一直以來都是一脈相承,久久為功的。中國式現(xiàn)代化可以稱之為新中國發(fā)展的一條暗藏的歷史主線。
從建國初期,工業(yè)基礎(chǔ)基本為零的歷史條件下,審時(shí)度勢,結(jié)合世界主要經(jīng)濟(jì)體從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)化的歷史經(jīng)驗(yàn),選擇了以夯實(shí)重工業(yè)基礎(chǔ)作為現(xiàn)代化的開端,構(gòu)建了現(xiàn)代化的骨骼;并根據(jù)外部國際形勢的變化,適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制,不斷融入全球化產(chǎn)業(yè)分工中,豐滿了現(xiàn)代化的血肉;在整體推進(jìn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中,不斷持續(xù)改善人民生活水平;在具有豐富的現(xiàn)代化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功的社會治理實(shí)踐的基礎(chǔ)后,提出“共同富裕”——“一帶一路”——“人類命運(yùn)共同體”的人類文明發(fā)展解決方案。
《中國式現(xiàn)代化》課程目的是讓大家回顧和體驗(yàn)中國式現(xiàn)代化道路的歷史發(fā)展進(jìn)程,來認(rèn)同中國從一個(gè)純農(nóng)業(yè)國發(fā)展為當(dāng)今的*工業(yè)國,并不是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,而是黨和政府在七十年奮斗歷程中,正確決策并帶領(lǐng)全國人民篳路藍(lán)縷、艱苦奮斗的結(jié)果。以此來堅(jiān)定我們贏得美好未來的決心。中國選擇的道路是正確的但絕不是容易的,中國的未來更加任重道遠(yuǎn),更需要在黨和政府的帶領(lǐng)下砥礪前行。

課程收益:
1. 以新中國七十年的現(xiàn)代化發(fā)展歷程為主線,從不同角度了解新中國發(fā)展史和改革開放史;
2. 通過體驗(yàn),使學(xué)員了解執(zhí)政黨在為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的執(zhí)政實(shí)踐;
3. 貫穿講解二十大報(bào)告中提出的“全體人民共同富裕”、“人類命運(yùn)共同體”、“人類文明新形態(tài)”的含義及“中國式現(xiàn)代化”的源起、挑戰(zhàn)、發(fā)展、成果和未來。
4. 實(shí)現(xiàn)總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上提出的目標(biāo):學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。
5. 引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)信——道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;
6. 歷練學(xué)員戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維,提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略布局能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)同溝通能力等。

課程對象:
黨員、積極分子,團(tuán)員、工作積極、態(tài)度端正的群眾等;

課程特色:
1. 課程注重“體驗(yàn)—感知”在實(shí)踐中認(rèn)同而非單一的史實(shí)灌輸。
2. 不同階段的回顧總結(jié),使學(xué)習(xí)不僅有意思,還很有意義。
3. 通過沉浸式學(xué)習(xí),把學(xué)員代入國家管理者的角色,充分認(rèn)知當(dāng)前取得的成果來之不易。
課程設(shè)計(jì)邏輯:
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
《中國式現(xiàn)代化》基于成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)體驗(yàn)的理論框架,將新中國成立以來的近代史和當(dāng)代史作為數(shù)據(jù)基礎(chǔ),模擬十四個(gè)五年計(jì)劃的進(jìn)程,進(jìn)行通盤的設(shè)計(jì),通過工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技和政令五個(gè)方面的發(fā)展考量,詮釋新中國成立以來各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)展。
通過各組經(jīng)營數(shù)據(jù)的比較和排名,增加學(xué)習(xí)過程中的競爭性和趣味性,增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和專注性。
課程大綱
綜述:課程時(shí)間為一天,包括團(tuán)隊(duì)熱身和十四個(gè)運(yùn)營季
課程結(jié)合推演將回顧總結(jié)分為五個(gè)模塊:
鋒芒初顯
山雨欲來
披荊斬棘
成果斐然
世界大同
以新中國建立以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程作為主線,從熱身開始,每5人將被隨機(jī)分成一個(gè)相對獨(dú)立的小團(tuán)隊(duì),分別承擔(dān)工業(yè)執(zhí)行官、農(nóng)業(yè)執(zhí)行官、國防執(zhí)行官、科技執(zhí)行官和國家元首的角色,在有限的資源條件下,根據(jù)國家經(jīng)營的總體目標(biāo),決定資源投放的優(yōu)先級,使自己的國家能夠處于領(lǐng)先地位。
在十四個(gè)經(jīng)營季結(jié)束后,系統(tǒng)將會生成每個(gè)執(zhí)政團(tuán)隊(duì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科技、政令、受教育率、人均壽命、幸福感、就業(yè)率、人均工資等十個(gè)方面的經(jīng)營數(shù)據(jù),并根據(jù)經(jīng)營數(shù)據(jù)的達(dá)成率對現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)進(jìn)行排名。
第一部分:鋒芒初顯(第一季——第三季)
建國伊始,技術(shù)水平和工業(yè)能力有極大的局限性,還要解決糧食供給和基礎(chǔ)國防,科技發(fā)展也不能忽視,該如何使用有限的資源來建設(shè)我們的國家?
剛剛穩(wěn)定運(yùn)行,就遭逢鄰國受到侵略,是否幫忙?
付出巨大代價(jià),消除了邊境的隱患,得到同一陣營的大力幫助,卻因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,人才不足而陷入停滯,還沒有解決人才儲備,嚴(yán)重的自然災(zāi)害又撲面而來……
第二部分:山雨欲來(第四季——第六季)
好容易穩(wěn)步發(fā)展了幾年,敵對勢力的代理人紛至沓來,在漫長的國境線上,你方唱罷我登場,讓我們花費(fèi)了大量的精力在國防工作上,究竟怎樣才能徹底遏制住敵人的狼子野心,為我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航?
滿足了人民基本的生活保障后,我們該把有限的資源投入到什么方向?改善生活水平?提高科技能力?增強(qiáng)國防,讓鄰居不敢小覷?擴(kuò)大工業(yè)化?培養(yǎng)人才?不同的施政側(cè)重點(diǎn),將影響國家的最終經(jīng)營結(jié)果,需要各個(gè)執(zhí)政團(tuán)隊(duì)充分的商討和考量。
第三部分:披荊斬棘(第七季——第九季)
在大力鋪開基礎(chǔ)教育,為工業(yè)化做好人才儲備之際,突然外部盟友的支持?jǐn)嘟^,導(dǎo)致大量受過教育的年輕人無所事事,社會治安惡化,如何解決?
長期的有限物資供給制度,讓人民幸福感受到限制,取消供給制度,又會讓國家財(cái)政面臨更大壓力,方方面面的投入本來就捉襟見肘,執(zhí)政團(tuán)隊(duì)如何抉擇?
第四部分:成果斐然(第十季——第十二季)
經(jīng)過長期不懈的努力和廣大人民的無私奉獻(xiàn),國家終于取得了長足的發(fā)展,具備了工業(yè)條件可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略指引下,極大改善了人民的生活條件,人民幸福感顯著提高,人均壽命增長較快。純農(nóng)業(yè)社會下的資源限制不復(fù)存在。如何滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)需求,又成了擺在執(zhí)政團(tuán)隊(duì)面前的新課題。
第五部分:世界大同(第十三季——第十四季+大總結(jié))
“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成功,科技發(fā)展取得長足進(jìn)展,工業(yè)農(nóng)業(yè)齊頭并進(jìn),人民生活水平日益提高之后,如何為人類文明的延續(xù)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),是優(yōu)秀的執(zhí)政團(tuán)隊(duì)才有資格考慮的新挑戰(zhàn)。

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