課程描述INTRODUCTION
結(jié)構(gòu)性思維培訓(xùn)班
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
金字塔原理內(nèi)訓(xùn)師TTT認(rèn)證班
思考更有數(shù)!表達(dá)更有料!溝通更有效!
(被《培訓(xùn)》雜志評(píng)為2015年度*課程)
課程講師:陳子今
課程時(shí)間:4天,6小時(shí)/天
課程背景:
當(dāng)下,中國企業(yè)經(jīng)由經(jīng)驗(yàn)型管理向職業(yè)化管理轉(zhuǎn)變,務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。
作為職場(chǎng)中人,無論你是頂梁柱、領(lǐng)頭羊,還是新人、菜鳥,是否曾遭遇過如下窘境?
—工作的計(jì)劃和執(zhí)行缺乏條理、顧此失彼,無法獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)……
—平時(shí)明明做了很多工作,但開會(huì)和匯報(bào)時(shí)卻無法邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出來……
—自己覺得很好的想法和方案就是無法被同事看明白、聽明白,無法使領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭,讓客戶買單,而只能陷入一改再改和溝通拉鋸的泥潭……
于是,績效提升無果,升職加薪無望!問題到底出在哪兒?
《金字塔原理》就可以幫助您徹底解決諸如此類的問題。它是國家版權(quán)局認(rèn)證的經(jīng)典版權(quán)課程,基于全球*咨詢公司麥肯錫的金字塔原理提煉而成,已被海爾、百度、首都機(jī)場(chǎng)、招商銀行、陽光保險(xiǎn)、諾華制藥、華潤置地等知名企業(yè)作為績效提升的全員必修課。
無需搞懂深?yuàn)W抽象的邏輯學(xué),無需埋頭苦練寫作和演講技巧,只需在老師引導(dǎo)下掌握金字塔原理的理論及工具,即可獲得終身受益的提升工作績效的法寶!內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證更可培養(yǎng)出一批合格講師,推動(dòng)金字塔原理在組織中的有效普及和復(fù)制;形成高效溝通的共同語言;并且在文化傳承的同時(shí)降低外購培訓(xùn)的成本。
課程價(jià)值:
金字塔原理的理論、方法和工具給企業(yè)在員工、團(tuán)隊(duì)、組織的層面都能夠帶來諸多收益。
課程目標(biāo):
提升思考能力:使工作更有條理,思考工作問題更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面和有邏輯性。
提升表達(dá)質(zhì)量:書面表達(dá)(如:工作計(jì)劃、工作總結(jié)、項(xiàng)目報(bào)告、營銷方案等)和口頭表達(dá)(如:會(huì)議發(fā)言、公眾演講等)做到觀點(diǎn)更明確,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,表達(dá)更清晰和具說服力。
提升溝通效率:在職場(chǎng)溝通中,使他人更容易理解并記憶自己的觀點(diǎn);促進(jìn)企業(yè)形成有規(guī)范有共識(shí)的“共同語言”,從而提升溝通的效率。提高效率=降低成本=增加利潤。
培養(yǎng)認(rèn)證講師:培養(yǎng)至少10位具備在公司內(nèi)部講授《金字塔原理》課程的授課講師。
課程材料:全套授課課程包,包括版權(quán)課PPT課件+學(xué)員講義+練習(xí)冊(cè)+講師手冊(cè)+教學(xué)視頻+課后考試題及答案
課程大綱:
模塊1:版權(quán)課程完整體驗(yàn)
第一部分 構(gòu)建金字塔原理
一、課程導(dǎo)入
1、破冰游戲-生日排隊(duì)
2、邏輯混亂的表現(xiàn)
3、金字塔原理能帶給我們什么幫助
4、人腦思維開發(fā)的原理
5、什么是邏輯結(jié)構(gòu)
6、表達(dá)的三要素
二、金字塔原理的4個(gè)基本特點(diǎn)
1、結(jié)論先行
2、上下對(duì)應(yīng)
3、分類清晰
4、排序邏輯
三、金字塔原理的2大核心原則
1、利他性
2、講理性
案例講解:
結(jié)構(gòu)混亂的講話視頻
揭秘《我是歌手》節(jié)目“汪涵救場(chǎng)”臺(tái)詞背后邏輯
會(huì)議預(yù)定
習(xí)總書記講話片段
麥肯錫&華為公司范例
人民日?qǐng)?bào)新聞
“控制猴”試驗(yàn)
課堂練習(xí):
會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例
找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯(cuò)誤
四、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的4個(gè)步驟
1、識(shí)別
2、對(duì)應(yīng)
3、結(jié)構(gòu)
4、表達(dá)
課堂練習(xí):
金字塔介紹片段
金字塔視頻
實(shí)際工作文檔案例
第二部分 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
一、自上而下的提問/回答式
1、設(shè)定場(chǎng)景
2、確定主題
3、設(shè)想問題
4、回答問題
案例講解:
大陸女童香港街頭便溺
地震帶來巨大災(zāi)害
年度工作匯報(bào)要“踩”住領(lǐng)導(dǎo)的心
課堂練習(xí):
“OMO系統(tǒng)能夠滿足客戶管理的全部需求”
業(yè)績面談對(duì)話練習(xí)
二、自下而上的概括總結(jié)式
1、識(shí)別沒有內(nèi)容的主題句
2、羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3、概括總結(jié)形成主題句
課堂練習(xí):
概括文章標(biāo)題—高房價(jià)
概括主題句—提高產(chǎn)品銷量/維護(hù)手機(jī)客戶的利益/西安市場(chǎng)份額/朱自清散文
案例講解:
視頻:“改變語言,改變世界”
第三部分 橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
1、演繹論證的定義
2、演繹的2種形式
案例講解:
從“說服姑娘嫁給我”到“說服客戶接受我”
視頻:歐萊雅廣告&諾基亞手機(jī)廣告的邏輯
視頻:《羋月傳》霸氣演說背后的演繹邏輯
挑錯(cuò)案例
課堂練習(xí):
《為人民服務(wù)》節(jié)選
張瑞敏講話
“百優(yōu)解”藥品說明
二、歸納論證結(jié)構(gòu)
1、歸納論證的定義
2、歸納的常見形式
3、排序的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、分類的MECE原則
案例講解:
美麗的日內(nèi)瓦湖也有問題
課堂練習(xí):
游戲風(fēng)暴—“剩男剩女如何脫單”
營業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范
實(shí)用工具“交叉圖”提升工作思維層次
三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1、演繹與歸納的推理過程的對(duì)比
2、演繹論證的利弊
3、歸納論證的利弊
課堂練習(xí):
治理污染問題報(bào)告書
第四部分 序言的講故事結(jié)構(gòu)
一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素 1、S:背景 2、C:沖突 3、Q:疑問 4、A:回答 課堂練習(xí): 人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問題
二、序言模式的3種變型 1、標(biāo)準(zhǔn)式 2、開門見山式 3、突出憂慮式 4、突出信心式 課堂練習(xí): 公司利潤調(diào)查項(xiàng)目 特定情境“開場(chǎng)白”
第五部分 配套考試 一、筆答試卷考核知識(shí)要點(diǎn) 二、答案公布及試卷打分 三、答案講解及要點(diǎn)強(qiáng)化
第六部分 小結(jié)
一、要點(diǎn)回顧
二、作業(yè)布置
三、收獲分享
模塊2:內(nèi)訓(xùn)師授課技能強(qiáng)化訓(xùn)練
導(dǎo)入
1、破冰游戲—“傳包達(dá)意”
2、成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)
3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的*趨勢(shì)
4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的任務(wù)與角色
小組討論:以往在企業(yè)培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)?
模擬演練:電梯匯報(bào)演講
一、專業(yè)形象塑造
1、形象不專業(yè)的表現(xiàn)
2、塑造專業(yè)形象的原則和方法
1)塑造專業(yè)形象的5個(gè)原則
2)塑造專業(yè)形象的兩個(gè)方法
3)設(shè)備器材的有效使用
二、緊張情緒應(yīng)對(duì)
1、講臺(tái)上緊張的表現(xiàn)
2、造成緊張的原因解析
3、應(yīng)對(duì)緊張的原則和方法
小組討論:新老師如何克服緊張情緒
三、語言表達(dá)提升
1、語言表達(dá)欠佳的典型表現(xiàn)
2、語言表達(dá)的管理學(xué)原理和作用
3、語言表達(dá)的3大原則和8項(xiàng)注意
4、提升語言表達(dá)能力的方法及工具
課堂演練:講故事怎樣引人入勝
四、悅耳聲音傳遞
1、聲音不佳的表現(xiàn)
2、專業(yè)發(fā)聲訓(xùn)練方法借鑒
3、語氣運(yùn)用的一般規(guī)律
案例講解:如何防治聲帶疲勞
課堂演練1:三腔共鳴練習(xí)
課堂演練2:科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練PK賽
五、身體語言規(guī)范
1、講臺(tái)上身體語言的錯(cuò)誤表現(xiàn)
2、標(biāo)準(zhǔn)化的講臺(tái)風(fēng)范
課堂演練:手勢(shì)的高度/幅度/力度
六、教學(xué)互動(dòng)開展
1、現(xiàn)場(chǎng)氣氛不佳的表現(xiàn)
2、課堂氣氛僵化的原因
3、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的管理學(xué)原理和作用
4、營造良好氣氛的方法及工具
5、互動(dòng)的關(guān)鍵技巧
1)傾聽
a.傾聽的重要性
b.傾聽的技巧
2)提問
a.講師提問的作用
b.問題的類型和設(shè)計(jì)
c.提問的技巧
案例講解:諸葛亮三氣周瑜
3)回應(yīng)、回答及追問
a.回答學(xué)員問題的方法
b.回答問題的注意事項(xiàng)
小組討論:
情境1:學(xué)員冷場(chǎng)或發(fā)言太少咋辦?
情境2:學(xué)員爭(zhēng)搶發(fā)言或發(fā)言過長咋辦?
情境3:如何控制學(xué)員跑題?
情境4:如何應(yīng)對(duì)學(xué)員提出的異議?
情境5:學(xué)員“開小會(huì)”咋辦?
情境6:學(xué)員哭了咋辦?
6、真實(shí)而恰當(dāng)?shù)那楦袀鬟_(dá)
七、課堂現(xiàn)場(chǎng)控制
1、現(xiàn)場(chǎng)失控的表現(xiàn)
2、失控的原因和控場(chǎng)的管理學(xué)原理
3、合理控場(chǎng)的原則和方法
案例分享:培訓(xùn)師成長的PDCA循環(huán)
課堂演練:課堂中的站位、走位的“三重視野”
八、教學(xué)方法運(yùn)用
1、錯(cuò)誤運(yùn)用教學(xué)方法的表現(xiàn)
2、教學(xué)方法的管理學(xué)原理和作用
3、學(xué)習(xí)效果金字塔講解
4、運(yùn)用“學(xué)習(xí)心電圖”合理規(guī)劃課程節(jié)奏
5、培訓(xùn)師的8種典型教學(xué)方法
1)案例教學(xué)
2)課堂練習(xí)
3)角色扮演
4)體驗(yàn)游戲
5)小組討論
6)頭腦風(fēng)暴
7)組織儀式
8)辯論
6、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法的基本原則
7、采用與教學(xué)方法相匹配的座位排列方式
8、適合使用音樂的4個(gè)場(chǎng)景
課堂演練1:“頭腦風(fēng)暴”的操作流程
課堂演練2:體驗(yàn)式游戲的“4F”操作框架
九、學(xué)習(xí)小組運(yùn)作
1、學(xué)習(xí)小組的組建原則
2、學(xué)習(xí)小組的類型
3、人員構(gòu)成及分工
4、創(chuàng)建小組的學(xué)習(xí)氛圍
課堂演練:魚缸法實(shí)戰(zhàn)模擬小組討論的開展及帶領(lǐng)技術(shù)
十、課堂訓(xùn)練開展
1、學(xué)習(xí)活動(dòng)的三大要?jiǎng)?wù)
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)通用的SSCE操作模型
1)說明任務(wù)及規(guī)則
2)帶領(lǐng)并輔導(dǎo)活動(dòng)
3)組織和引導(dǎo)發(fā)表
4)點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)作業(yè)
課堂演練:STEP的操作流程
十一、風(fēng)格氣場(chǎng)打磨
1、支配型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
2、表現(xiàn)型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
3、和諧型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
4、思考型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
模塊3:試講認(rèn)證考核
一、學(xué)員練習(xí)及老師指導(dǎo)
二、學(xué)員試講通關(guān)
三、學(xué)員集體評(píng)議
四、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)
五、學(xué)員“回爐”練習(xí)
六、課程包材料使用指導(dǎo)
七、認(rèn)證講師備課要訣指導(dǎo)
模塊4:大總結(jié)
一、要點(diǎn)回顧
二、成長計(jì)劃
三、收獲分享
四、問卷調(diào)查
【課堂剪影】
陳老師口傳心授,學(xué)員積極參與
實(shí)戰(zhàn)演練+輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng),學(xué)員當(dāng)堂掌握版權(quán)課的內(nèi)容及講授方法
在老師輔導(dǎo)下,學(xué)員勇敢走入聽眾中間進(jìn)行互動(dòng)問答的演練
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/29864.html
已開課時(shí)間Have start time
- 陳子今
溝通技巧內(nèi)訓(xùn)
- 《向上匯報(bào)與跨部門溝通》 李悅?cè)?/span>
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