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公文寫作格式課程

課程總體結(jié)構(gòu)：
解決職場(chǎng)寫作3問題
1.文章內(nèi)容成片，毫無邏輯。
2.公文文體分不清，動(dòng)筆無思路。
3.提升書面溝通效率，為企業(yè)形象贏得高分。

課程收獲3方面
1.手腦并用，迅速金字塔原理整理寫作邏輯。
2.掌握公文基本寫作格式與方法、結(jié)構(gòu)
3.學(xué)會(huì)分析文件及領(lǐng)導(dǎo)要求，寫出相應(yīng)文章

授課對(duì)象：
與公文寫作工作相關(guān)各級(jí)員工

授課方式：
線下

授課方法：
講授法；討論法；分享法；問答法；演練法；案例分析法

學(xué)習(xí)工具：
思維導(dǎo)圖

授課工具：
投影精拍儀：可以把學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)寫的內(nèi)容，投放到投影儀上，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、修改學(xué)生文章，讓學(xué)習(xí)效果現(xiàn)場(chǎng)得到反饋，記憶深刻，學(xué)習(xí)效果更佳。

課程大綱：
一、課前思考：
1.日常工作中你會(huì)用到哪些公文呢？
2.寫作過程中，你會(huì)遇到哪些問題呢？
針對(duì)上述問題，總結(jié)出幾個(gè)要點(diǎn)，上課重點(diǎn)講授和練習(xí)
案例分析：《十四五規(guī)劃》里面的文章與公文相比較有哪些不同之處

二、學(xué)會(huì)寫作，邏輯先行
1.什么是邏輯
a)為什么要有邏輯
b)邏輯思維的作用
c)邏輯思維的規(guī)律
案例分析：為什么有些人說話我們不喜歡聽？
有些人說話我們聽不懂？
有些人講話內(nèi)容我們抓不住重點(diǎn)記不?。?br /> 《工作總結(jié)》文章為例，看這篇文章的邏輯性能總結(jié)處幾個(gè)
2.寫作邏輯：金字塔原理
1)為什么要用金字塔原理
a)隨時(shí)歸類
b)清晰表達(dá)
c)結(jié)構(gòu)化思考
2)金字塔搭建內(nèi)部結(jié)構(gòu)
a)縱向關(guān)系
b)橫向關(guān)系
3)金字塔構(gòu)建方法
a)自上而下
b)自下而上
4)寫作推理邏輯
a)歸納
b)演繹
5)思考邏輯
a)時(shí)間順序
b)結(jié)構(gòu)順序
c)程度順序
6)結(jié)構(gòu)化分析材料
a)設(shè)計(jì)診斷框架
b)建立邏輯樹
c)材料問題分析
案例練習(xí)：以部門團(tuán)建為主給領(lǐng)導(dǎo)提交方案
按照上面的方案選擇一份可行性方案做細(xì)化
以《工作總結(jié)》為例，將文章中內(nèi)容進(jìn)行合并整理

三、政務(wù)公文寫作
1.公文分類
建議、函、請(qǐng)示、通知、批復(fù)、報(bào)告、公告、請(qǐng)示、通告、規(guī)定等（15種）
2.公文邏輯梳理（分類梳理）
a)總分結(jié)構(gòu)
b)特殊要求
c)上行文問題分析寫作
3.公文寫作格式
a)收發(fā)人
b)標(biāo)題
c)結(jié)尾
d)特殊格式
e)容易錯(cuò)誤格式

四、寫作案例練習(xí)
經(jīng)過與受訓(xùn)單位溝通后，會(huì)拿出5-7種公文現(xiàn)場(chǎng)寫作。
課上練習(xí)寫作流程：
1.手繪思維導(dǎo)圖，列出文章大綱
2.在空白紙上寫出文章格式
3.把手繪大綱整理成文字寫在紙上
4.精拍儀投影，講師點(diǎn)評(píng)修改
5.大總結(jié)

五、小結(jié)

公文寫作格式課程