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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)-金字塔思維的邏輯與智慧
 
講師:賈萌 瀏覽次數(shù):2563

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:賈萌    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)邏輯課程
 
課程背景
在日常工作中,面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶等,我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》。該書(shū)出版幾十年,引起了業(yè)界廣泛關(guān)注,成為了提升職場(chǎng)人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式,提高思考、溝通、匯報(bào)、寫(xiě)作、商務(wù)演講、分析和解決問(wèn)題能力的必修課程。
賈萌老師從13歲開(kāi)始,便將“金字塔思維”無(wú)意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶,憑借此思維方法,于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績(jī);后來(lái),賈萌老師在逾20年的管理咨詢顧問(wèn)職業(yè)生涯中,反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。
在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上,賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢式、顧問(wèn)式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練,以“定制開(kāi)發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問(wèn)題”為特色,幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。
本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。
 
訓(xùn)練對(duì)象
公司中高層管理者、核心骨干員工
 
訓(xùn)練目標(biāo)與收益
通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助學(xué)友在邏輯和思維層面:
理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場(chǎng)人士的重要性,掌握金字塔思維的基本概念與“先說(shuō)綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征,初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式
理解金字塔思維的縱向邏輯結(jié)構(gòu),重點(diǎn)掌握“先說(shuō)綱領(lǐng),自上而下逐層分解”的常見(jiàn)應(yīng)用場(chǎng)景,練習(xí)如何在請(qǐng)示工作、匯報(bào)工作、提出解決建議、闡述工作結(jié)果、制定工作計(jì)劃、開(kāi)展工作述職匯報(bào)等情境下理清思路、高效表達(dá)
理解金字塔思維的橫向邏輯結(jié)構(gòu),重點(diǎn)掌握“分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的基本應(yīng)用原則,從散亂的思維模式改進(jìn)為井然有序的分類思想,練習(xí)單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)和雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,理解MECE原則和顆粒度的基本含義,形成深度思考的模式與習(xí)慣
理解金字塔思維的序言邏輯結(jié)構(gòu),重點(diǎn)掌握SCQA的內(nèi)涵與不同應(yīng)用情境
總體收獲:幫助學(xué)友想清楚、說(shuō)明白,思考視角更智慧、思想觀點(diǎn)更有力、全局概覽更高端、邏輯結(jié)構(gòu)更清晰、重點(diǎn)亮點(diǎn)更突出、表達(dá)傳遞更高效,讓感性的人更有邏輯,讓理性的人更有智慧,努力成為卓越的思考者與表達(dá)者
 
訓(xùn)練要點(diǎn)
一、 概念共識(shí):金字塔思維的基本概念與本質(zhì)特征
情境模擬與分析
工作中常見(jiàn)的思維與表達(dá)困境
思考與表達(dá)的核心三要素:思想觀點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧
金字塔思維的基本概念:結(jié)構(gòu)化、全景化的思維模式與表達(dá)模式
金字塔思維的核心價(jià)值:感性與理性,邏輯與智慧
金字塔思維的本質(zhì)特征:先說(shuō)綱領(lǐng),逐層分解;分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)
金字塔思維的來(lái)源:《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
二、 縱向結(jié)構(gòu):先說(shuō)綱領(lǐng),自上而下逐層分解
一語(yǔ)中的,字字珠璣
自下而上地思考,自上而下地表達(dá)
先說(shuō)請(qǐng)示事項(xiàng),后逐層分解原因
先說(shuō)主結(jié)論,后逐層分解子結(jié)論或原因
知道先說(shuō)結(jié)論很簡(jiǎn)單,知道結(jié)論是什么卻很難
主結(jié)論、子結(jié)論之間的邏輯關(guān)系
先說(shuō)負(fù)面問(wèn)題,后逐層分解解決建議
解決建議的通用分類方法與風(fēng)險(xiǎn)降低
先說(shuō)最終結(jié)果, 后逐層分解階段結(jié)果或過(guò)程
工作結(jié)果的客觀性分析
先說(shuō)目的和目標(biāo), 后逐層分解計(jì)劃或措施
VOP結(jié)構(gòu)的邏輯、示范與練習(xí)
先說(shuō)全景,后逐層分解重點(diǎn)亮點(diǎn)
有質(zhì)量有層次的全景圖
工作述職匯報(bào)場(chǎng)景下的簡(jiǎn)化應(yīng)用步驟
工作述職匯報(bào)的常用邏輯要素:總分總
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
三、 橫向結(jié)構(gòu):分類分組,邏輯標(biāo)準(zhǔn)脫穎而出
散亂的思維與分類思想
不超過(guò)7的分類結(jié)果
邏輯標(biāo)準(zhǔn):脫穎而出的一個(gè)關(guān)鍵
單因素邏輯標(biāo)準(zhǔn):時(shí)間、空間、程度及其他
雙因素邏輯標(biāo)準(zhǔn)
MECE:相互獨(dú)立、完全窮盡
逐層分解的顆粒度
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
四、 序言結(jié)構(gòu):SCQA,不同場(chǎng)景多重應(yīng)用
SCQA結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵
SCQA結(jié)構(gòu)在不同情境下的應(yīng)用
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
五、 全景思維:縱橫延展,全景思考模型構(gòu)建
思維與形式
金字塔式模型構(gòu)建
矩陣式模型構(gòu)建
多維度復(fù)雜模型構(gòu)建
現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)
 
六、 反思改進(jìn):總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃
課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理
問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)
自我反思與改進(jìn)計(jì)劃
 
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)邏輯課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/300646.html

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    參加課程:結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)-金字塔思維的邏輯與智慧

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[僅限會(huì)員]