課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
自我賦能職業(yè)發(fā)展公開(kāi)課
培訓(xùn)對(duì)象:
企業(yè)中有一定工作資歷的員工、高潛人才
希望在組織平臺(tái)上追求精進(jìn)或突破瓶頸的職場(chǎng)人士
不超過(guò)20人
課程收益:
學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲
獲得工作的意義感
規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
獲得個(gè)人職業(yè)內(nèi)動(dòng)力的圖譜
獲得個(gè)人職業(yè)特質(zhì)的畫(huà)像
設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的行動(dòng)
學(xué)會(huì)運(yùn)好企業(yè)的發(fā)展資源
掌握贏得上司支持的策略
培育自己的成長(zhǎng)型心智
課程大綱:
在變化的職場(chǎng)建立自我發(fā)展的責(zé)任感
后疫情時(shí)代的職場(chǎng)現(xiàn)狀
職業(yè)生涯規(guī)劃的定義和意義
職業(yè)生涯拱門(mén)模型win-win
重新構(gòu)建向前之路規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
重構(gòu)向前之路
定位職業(yè)發(fā)展通路
職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的3個(gè)原則
職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的2層結(jié)構(gòu):外目標(biāo)與內(nèi)目標(biāo)
個(gè)人練習(xí):自己的職業(yè)外目標(biāo)與內(nèi)目標(biāo)
探尋個(gè)人職業(yè)動(dòng)力點(diǎn)燃內(nèi)在熱情
案例:小梁為何力不從心
認(rèn)識(shí)內(nèi)職業(yè)動(dòng)機(jī)
內(nèi)職業(yè)動(dòng)機(jī)的匹配度
個(gè)人練習(xí):自己的內(nèi)職業(yè)動(dòng)機(jī)vs自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
盤(pán)點(diǎn)職業(yè)才能打造核心競(jìng)爭(zhēng)力
案例:小張的職業(yè)瓶頸
內(nèi)在特質(zhì)對(duì)外顯能力的影響
個(gè)人練習(xí):自己的職業(yè)特質(zhì)vs自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
管理特質(zhì)的策略:發(fā)揮優(yōu)勢(shì);避免過(guò)度;發(fā)展致命短板
設(shè)計(jì)發(fā)展行動(dòng)贏得支持資源
IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃模型
成人學(xué)習(xí)70-20-10原則
用好公司的人才發(fā)展資源
贏得上司的支持
個(gè)人練習(xí):IDP發(fā)展計(jì)劃
成長(zhǎng)型心智是自我發(fā)展的加油站
兩種截然不同的心智影響每個(gè)人的努力和學(xué)習(xí)方法
成長(zhǎng)型心智與固定型心智的不同反應(yīng)
個(gè)人練習(xí):講述自己的心智故事和影響
個(gè)人練習(xí):培養(yǎng)成長(zhǎng)型心智的5個(gè)步驟
自我賦能職業(yè)發(fā)展公開(kāi)課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/301596.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
職業(yè)規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)
- 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)心態(tài) 孫海榮
- 《新員工成長(zhǎng)復(fù)盤(pán)與未來(lái)規(guī)劃 李沛賢
- 做成功的生涯管理者-管理者 邵玲
- 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與IDP制 羅建華
- 職業(yè)規(guī)劃和性格分析 劉艷萍
- 優(yōu)秀員工職業(yè)生涯管理與規(guī)劃 孫海榮
- 責(zé)任勝于能力:?jiǎn)T工職業(yè)發(fā)展 齊連生
- 《如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程 葛萍
- 中層干部職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與ID 羅建華
- 精進(jìn)自我 躍遷職場(chǎng) 孫安達(dá)
- 自運(yùn)行機(jī)制助推企業(yè)經(jīng)營(yíng)突破 張懷
- 《職業(yè)規(guī)劃—從校園人到職場(chǎng) 顧櫻英