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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
非職權(quán)影響---業(yè)務(wù)領(lǐng)先的人才駕馭
 
講師:黃柳江 瀏覽次數(shù):2572

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:黃柳江    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

人才影響與駕馭課程

課程核心理念
因?yàn)椋绊懥Φ谋举|(zhì)是讓人們心甘情愿的為你效力,
所以,管理者必須具備正確的、高度的非職權(quán)影響力;
因?yàn)椋绻锹殭?quán)影響力無(wú)法拆解為具體行為,將不可學(xué)習(xí)、不可復(fù)制、不可評(píng)估,
所以,我們把非職權(quán)影響力轉(zhuǎn)化為可以獲得下屬“敬愛、敬畏、敬服”的三類行為、九大表現(xiàn);
因?yàn)椋芾淼暮诵哪康氖菫槠髽I(yè)貢獻(xiàn)更高績(jī)效,
所以,管理者一切非職權(quán)影響的行為必須圍繞企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益展開;
因此,本課程的核心設(shè)計(jì)理念是:修正管理者的管理習(xí)慣,由此提升非職權(quán)影響力,由此提升下屬工作主動(dòng)性,由此提升團(tuán)隊(duì)工作貢獻(xiàn)度。

課程目的:
養(yǎng)成正確的管理習(xí)慣、提升人才影響與駕馭的能力

授課模型:
選用“影響力矩陣”作為本課程的基礎(chǔ)模型

適配人群:
經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)(總經(jīng)理)、系統(tǒng)長(zhǎng)(副總經(jīng)理)、部門長(zhǎng)(總監(jiān))、團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)(高級(jí)團(tuán)隊(duì)經(jīng)理)

授課形式:
游戲化教學(xué)模式(闖關(guān)游戲+講授+研討+案例)

核心目的:
1、幫助管理者養(yǎng)成正確的管理習(xí)慣;
2、幫助管理者提升人才駕馭及影響能力;
主要目標(biāo):
1、幫助管理者掌握獲得下屬“愛、怕、服”的管理行為及技巧;
2、幫助管理者掌握駕馭“桀驁、滑頭、佛系、內(nèi)卷、叛逆”型下屬的技巧; 
備注:
“服”為本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然也可根據(jù)甲方需求調(diào)整重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程大綱:
開篇:人才駕馭認(rèn)知第一節(jié):何為人才駕馭講授:何為人才駕馭
互動(dòng):劉備的人才駕馭特點(diǎn)探尋
互動(dòng):宋江的人才駕馭特點(diǎn)探尋
互動(dòng):唐僧的人才駕馭特點(diǎn)探尋
第二節(jié):為何人才駕馭講授:人才駕馭的三大目的---激發(fā)建設(shè)性、控制破壞性、養(yǎng)成社會(huì)性
互動(dòng):對(duì)于“悟空-桀驁型下屬”的駕馭目的探尋
互動(dòng):對(duì)于“八戒-滑頭型下屬”的駕馭目的探尋
第三節(jié):如何人才駕馭講授:人才駕馭的三大法寶---讓下屬既愛你、又怕你、還服你
互動(dòng):朱元璋的人才駕馭風(fēng)格及利弊分析
互動(dòng):諸葛亮的人才駕馭風(fēng)格及利弊分析
互動(dòng):宋公明的人才駕馭風(fēng)格及利弊分析

第一章:以“愛”馭才第一節(jié):歡喜的包容賽事:駕馭悟空最關(guān)鍵的是什么
講授:何為“歡喜的包容”
講授:三個(gè)典型行為1---理解人的不同
講授:三個(gè)典型行為2---控制己的情緒
講授:三個(gè)典型行為3---發(fā)揮人的特長(zhǎng)
第二節(jié):價(jià)值的尊重賽事:悟空最需要的是什么
講授:何為“價(jià)值的尊重”
講授:三個(gè)典型行為1---虛心的向下屬問詢與請(qǐng)教
講授:三個(gè)典型行為2---邀請(qǐng)下屬參與更高層會(huì)議
講授:三個(gè)典型行為3---深思熟慮再發(fā)布工作指令
第三節(jié):君子的仁愛賽事:悟空最看重的是什么?
講授:何為“君子的仁愛”
講授:三個(gè)典型行為1---交付下屬挑戰(zhàn)性的工作
講授:三個(gè)典型行為2---支持輔導(dǎo)下屬取得成功
講授:三個(gè)典型行為3---為下屬創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)

第二章:以“畏”馭才第一節(jié):正式的肅穆賽事:宋江管理群豪的核心策略是什么?
講授:何為“正式的肅穆”
講授:三個(gè)典型行為1---要求下屬進(jìn)行正式的工作匯報(bào)
講授:三個(gè)典型行為2---工作時(shí)不談工作以外的事情
講授:三個(gè)典型行為3---管理自身言談舉止的分寸
第二節(jié):高標(biāo)的嚴(yán)求賽事:秦國(guó)強(qiáng)盛的核心因素是什么?
講授:何為“高標(biāo)的嚴(yán)求”
講授:三個(gè)典型行為1---提升自身工作要求基準(zhǔn)線
講授:三個(gè)典型行為2---檢查工作時(shí)不要一帶而過
講授:三個(gè)典型行為3---審批工作時(shí)不要隨意通過
第三節(jié):利基的勇毅賽事:武則天人員管理的核心策略是什么?
講授:何為“利基的勇毅”
講授:三個(gè)典型行為1---明確指出工作中的不足
講授:三個(gè)典型行為2---對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)
講授:三個(gè)典型行為3---堅(jiān)決替換不合適人員

第三章:以“服”馭才第一節(jié):專業(yè)的強(qiáng)悍賽事:部門長(zhǎng)專業(yè)能力的具體表現(xiàn)是什么?
講授:何為“專業(yè)的強(qiáng)悍”
講授:三個(gè)典型行為1---超越任務(wù)而具備產(chǎn)品思維
講授:三個(gè)典型行為2---超越流程而具備鏈路思維
講授:三個(gè)典型行為3---超越單品而具備架構(gòu)思維
案例:得到新商學(xué)的產(chǎn)品架構(gòu)分析
分享:我(老師)的產(chǎn)品架構(gòu)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)分享
體驗(yàn):您(學(xué)員)的業(yè)務(wù)價(jià)值鏈分析
第二節(jié):本質(zhì)的牽引賽事:取經(jīng)團(tuán)隊(duì)最不關(guān)鍵的績(jī)效指標(biāo)是什么?
講授:何為“本質(zhì)的牽引”
講授:三個(gè)典型行為1---明確價(jià)值觀并牽引工作方向
講授:三個(gè)典型行為2---明確方法論并牽引技術(shù)追求
講授:三個(gè)典型行為3---明確行為錨并牽引團(tuán)隊(duì)行為
案例:華為基本法分析
分享:我(老師)的組織心智體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)分享
體驗(yàn):您(學(xué)員)的組織心智構(gòu)建嘗試

人才影響與駕馭課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/304886.html

已開課時(shí)間Have start time

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    參加課程:非職權(quán)影響---業(yè)務(wù)領(lǐng)先的人才駕馭

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開戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
黃柳江
[僅限會(huì)員]