TST思考型員工——持續(xù)改善的積極思考修煉
講師：劉乃持 瀏覽次數(shù)：2627
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：
課程價格：
培訓(xùn)天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
積極思考課程
【課程背景】
如何提升組織績效？如何解決工作中的難題？
看到這些問題并準備實施解決的時候，您在做什么？您在做的一定是思考！
所有行為或結(jié)果都經(jīng)歷了二次創(chuàng)造，第一次都毫無例外的在人的頭腦中進行，無論是有意識還是無意識，頭腦都在不斷的運轉(zhuǎn)并根據(jù)所看到的現(xiàn)象或得到的信息進行思考。所有需要處理的事情都從思考的角度進行研究，所有問題的解決，都源自于人的思考。
借用亞里士多德的一句話：“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。‘’
思考能力成為了拉開人與人之間距離的重要因素。所以，作為職場人士，無論是目標制定，計劃執(zhí)行，還是人際相處，溝通激勵，都是思考之后的結(jié)果。思考模式的正確與否，思考能力的高低與否，都決定了一個員工的境界和上限。而對企業(yè)來說，員工的深度思考能力決定了企業(yè)能否在行業(yè)中脫穎而出。
【課程收益】
1、掌握正確的思維架構(gòu)，能夠在不同工作的場景下有意識地選用恰當?shù)乃季S方式
2、讓學(xué)員成為優(yōu)秀的思考型員工，提升學(xué)員思考力。
3、讓學(xué)員掌握系統(tǒng)思考的方法工具，提升全局思考能力，強化邏輯思維，清晰思考，準確表達。
4、利用方法工具分析并解決工作中的問題，提高團隊創(chuàng)新能力與問題解決能力。
5、讓學(xué)員學(xué)會一套系統(tǒng)的分析和解決問題的方法，全面提高個人和團隊解決問題的能力。
【課程對象】骨干員工等
【課程大綱】
前言：何謂思考型員工？
1、 何謂思考型員工？
2、 看透問題本質(zhì)的層次
3、思考型員工的核心能力
思考的前提：以事實為基礎(chǔ)，復(fù)合式思考
思考型員工的核心能力： 邏輯思考力+創(chuàng)新思考力+問題分析與解決
第一部分：思考的修煉——系統(tǒng)思維與結(jié)構(gòu)思考
一、認識系統(tǒng)思維
1、企業(yè)管理中常見系統(tǒng)思考的問題
本位主義，缺乏協(xié)同
只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)
頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳
只看眼前，忽視長遠
2、認識系統(tǒng)——建立系統(tǒng)意識
3、系統(tǒng)的三大構(gòu)成要件
要素
連接（關(guān)系）
功能或目的（目標）
練習(xí)：請舉例說出生活工作中的系統(tǒng)，并說明三大構(gòu)成要件是什么
4、系統(tǒng)的三個等級
5、調(diào)整思考角度——動態(tài)復(fù)雜系統(tǒng)的五大特性
從全局（整體）角度看待問題
總體功能要大于部分之和。
升級問題視角：從更高一級的視角看待管理問題
在部門內(nèi)部做出的合理決策，對組織整體而言未必最優(yōu)。
6、何謂系統(tǒng)思維（系統(tǒng)思考）——應(yīng)用框架/體系進行全面思考
二、修煉系統(tǒng)思維習(xí)慣：養(yǎng)成四大思考模式
1、看到全貌而非局部
2、看透結(jié)構(gòu)而非表象
3、看到動態(tài)而非靜止
4、條理清晰而非雜亂
三、系統(tǒng)思考簡化工具—結(jié)構(gòu)性思維
1、什么是結(jié)構(gòu)性思考？
2、結(jié)構(gòu)性思維四原則
四大原則之結(jié)論先行
四大原則之以上統(tǒng)下
四大原則之歸類分組
四大原則之邏輯遞進
3、邏輯關(guān)系
選擇演繹：讓說服更有力
選擇歸納：讓要點更清晰
時間順序、重要順序、空間順序、結(jié)構(gòu)順序等
4、MECE原則
完全窮盡（不遺漏）
互不包含（不重合）
四、結(jié)構(gòu)思維在表達中的應(yīng)用
1、演講表達的五定原則
2、表達中的“三點一線”規(guī)律
3、結(jié)構(gòu)思維的應(yīng)用練習(xí)：如何利用結(jié)構(gòu)思維進行工作匯報、發(fā)言、公文寫作等。
第二部分：思考的實踐——問題分析與創(chuàng)新改進
一、問題本質(zhì)——提出問題、認識問題
1、兩個基本原理
問題是資源
突發(fā)事件不是突發(fā)的
2、問題的本質(zhì)
現(xiàn)狀與期望目標（或標準）之間的差距
3、提出問題——實戰(zhàn)研討問題案例
4、不能順利解決問題的六大癥狀
二、明確問題—清晰事務(wù)，界定問題
1、情境分析四步驟
列出所有事務(wù)及問題
如果需要可以將有些事務(wù)及問題分成幾個小的問題。（問題分解）
將事務(wù)按優(yōu)先次序排列，并列出時間表。
決定解決每個事務(wù)及問題所需使用的技巧。
2、正確思考問題的九個關(guān)鍵詞（重點講解）
基準
現(xiàn)狀——目標
事實——評價
影響——關(guān)注
目的——方式
3、分析解決問題之前需明確問題
三、原因分析—分析問題，找到主因
1、5WHY追問法
2、比較法（重點練習(xí)）
比較法流程
觀察到的事實要點
比較對象的概述
可能的原因要點
驗證可能原因
3、試錯法（假設(shè)思考法）
假設(shè)思考法（密碼矩陣）
邏輯樹思考法
魚骨圖法等
4、專家法
四、改進問題—處理事務(wù)，改進問題
1、常規(guī)解決問題的最常用方法
原因分析法（重點練習(xí)）
2、一般針對人際問題等非標準問題的改善思路建議
規(guī)則法
價值觀法
換位思考法
折中雙向法
參照法
案例練習(xí)：生活中人際關(guān)系問題的處理
案例練習(xí)：崗位調(diào)整員工不滿
3、 創(chuàng)新改進問題的思維與方法訓(xùn)練：
（1）創(chuàng)新模式和創(chuàng)新領(lǐng)域
（2）創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
異向思維——轉(zhuǎn)變思考方向
發(fā)散聯(lián)想思維
收斂思維
（3）五大創(chuàng)新方法改進問題
頭腦風(fēng)暴——創(chuàng)新思維的練習(xí)
六步隨機關(guān)聯(lián)法（管理措施創(chuàng)新改進）
檢核表法（工作及產(chǎn)品的創(chuàng)新改進）
組合—還原法（技術(shù)創(chuàng)新改進）
移植借鑒法（產(chǎn)品、服務(wù)創(chuàng)新等）
（4）團隊創(chuàng)新——*、行動學(xué)習(xí)
五、制定決策—做出選擇，決策問題
一、決定的力場分析法
二、快速決策制定流程
確定一個問題，
明確決策目的
確定決策標準
找出備選方案
風(fēng)險評估
積極思考課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308252.html
已開課時間Have start time
- 劉乃持
[僅限會員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《思行合一，賦能之道—骨干 劉尋
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達課程 李巍華
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 《想清楚，說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《金字塔原理：表達、思考與 梁蕊琳