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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
拓展思維,釋放創(chuàng)意潛能——*思維在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用
 
講師:李培翔 瀏覽次數(shù):148

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工

培訓(xùn)講師:李培翔    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

拓展思維課程

課程背景:
在經(jīng)營(yíng)環(huán)境每天都發(fā)生巨大變化的今天,無(wú)論你是普通員工還是高層管理人員,無(wú)論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù),“清晰的思考”已是置身商場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一了。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)代,幾乎所有企業(yè)都開始在要求員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、有創(chuàng)意的解決工作問(wèn)題,為企業(yè)或客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
通過(guò)*思維課程,通過(guò)組合思維、發(fā)散思維的“雙劍合一”,借助結(jié)構(gòu)圖等工具的實(shí)際應(yīng)用,快速思考、復(fù)印式記憶、理清紛雜思緒,撥開迷霧看到問(wèn)題的真知,才能讓工作績(jī)效徹底升級(jí)、甚至顛覆,快速地提出真正有效的解決之策并徹底執(zhí)行,去挑戰(zhàn)更高難度的工作。

課程特色:
課程架構(gòu)清晰,內(nèi)容有效。
理論實(shí)務(wù)兼具, 學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
案例解說(shuō),學(xué)員感悟深刻。
工具方法演練,課程落地實(shí)用。

課程宗旨:
1、獲得一批思維清晰、目標(biāo)明確的員工,可運(yùn)用*思考工具高效率的工作;
2、使員工做到,左腦邏輯清晰、右腦非凡創(chuàng)意;
3、企業(yè)會(huì)獲得的自由且積極的員工;
4、企業(yè)的員工解決問(wèn)題能力顯著提升,給于獨(dú)當(dāng)一面的能力和知識(shí)儲(chǔ)備;

學(xué)員對(duì)象:
高級(jí)管理層、中層管理人員、核心員工,基層骨干

課程大綱:
思維測(cè)試:
如何將400ML的水裝進(jìn)200ML的杯子里?
第一講:邏輯的起源與力量
1、什么叫邏輯?它是如何被人類感知的?
導(dǎo)入:邏輯的誕生
學(xué)科:邏輯學(xué)的產(chǎn)生背景及當(dāng)前發(fā)展
生活案例:你聽過(guò)這些歷史久遠(yuǎn)的故事嗎
古代:--戰(zhàn)國(guó)、宋、唐、明、清等歷史時(shí)期的邏輯學(xué)
現(xiàn)代:--西風(fēng)東漸的思潮
不同地域--古希臘的三位哲人與古之圣人孔子
2、了解我們的大腦
左腦:邏輯思考
右腦:感性創(chuàng)新
左右腦使用率的判斷

第二講、左腦邏輯(讓思維更清晰)
一、創(chuàng)新能力的前提—建立解決問(wèn)題的思維結(jié)構(gòu)
四種常見(jiàn)的表達(dá)陷阱
1. 思路中斷
2. 思維發(fā)散
3. 思維跳躍
4. 表述繁冗
二、情景模擬:如何提高自己的記憶力
1. 運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維,再也不用擔(dān)心自己的記憶力差!
三、為什么要用金字塔邏輯結(jié)構(gòu)
1. 如何將思想組織成金字塔
在演講中,列框架比寫通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果
2. 自上而下表達(dá),結(jié)論先行
工作匯報(bào)的利器,讓你更容易受到上司認(rèn)可,更容易理解下屬問(wèn)題
3. 自下而上思考,總結(jié)概括
解決問(wèn)題的利器,任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決)
4. 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
情景演練:會(huì)議安排工作匯報(bào)(從繁榮復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效)

第三講、右腦創(chuàng)新(讓創(chuàng)新更有力)
一、創(chuàng)意思考:我們是否具有創(chuàng)新的能力?
1. 創(chuàng)新史給你的啟發(fā)
2. 27題測(cè)試:你是否具有創(chuàng)新力?
3. 創(chuàng)新思維與左右腦的使用關(guān)系
4.四種創(chuàng)新帶來(lái)的思考:
模式創(chuàng)新:滴滴出行
服務(wù)創(chuàng)新:海底撈
管理創(chuàng)新:七人分粥
營(yíng)銷創(chuàng)新:百事可樂(lè)
思考:職場(chǎng)創(chuàng)新的核心邏輯是什么?
二、創(chuàng)新方法:兩大路徑
1. 逆向思考帶來(lái)創(chuàng)新:
1)就事物的依存條件進(jìn)行逆向思考:司馬光砸缸
2)就事物的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行逆向思考:電梯的產(chǎn)生
3)就食物的位置進(jìn)行逆向思考:動(dòng)物園的變化
4)就是事物的因果關(guān)系進(jìn)行逆向思考:電磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換
 2. 發(fā)散思考帶來(lái)創(chuàng)新:
1)用途發(fā)散:梳子賣給和尚
2)方法發(fā)散:如何分更公平
3)因果發(fā)散:大數(shù)據(jù)的分析
4)觀點(diǎn)發(fā)散:錦鯉效應(yīng)的思考

第四講、*思維解決問(wèn)題
一、界定/挖掘問(wèn)題
1.什么是問(wèn)題
2.問(wèn)題的表達(dá)方式
3.問(wèn)題的類型及要素
案例教學(xué):5S法中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
工具運(yùn)用:5W2H 
1.界定問(wèn)題,找出問(wèn)題
2.結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題工具
3.解決問(wèn)題的方案及流程
4.邏輯清晰的解決方案匯報(bào)
本節(jié)重點(diǎn):如何分析問(wèn)題,找到根本原因
二、解決問(wèn)題的工具
1.邏輯樹
課堂練習(xí):使用邏輯樹分析如何降低旅行費(fèi)用,并繪制邏輯樹圖
分組點(diǎn)評(píng):邏輯樹的繪制思路
2.魚骨圖
課堂解析:魚骨圖結(jié)構(gòu)分解及范例
注:以上課程可根據(jù)客戶需求進(jìn)行修改。

拓展思維課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308606.html

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    參加課程:拓展思維,釋放創(chuàng)意潛能——*思維在企業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用

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開戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
李培翔
[僅限會(huì)員]