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中國企業(yè)培訓講師
*—新生代六感“心”驅(qū)動管理
 
講師:楊文浩 瀏覽次數(shù):147

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導

培訓講師:楊文浩    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

新生代六感課程

課程背景:
當年,新冠疫情的影響,加速了人工智能時代的到來,在這一個大平臺、大數(shù)據(jù)、云計算的今天,管理者也迎來的新生代下屬,新生代生活在幸福的環(huán)境下,物質(zhì)豐富化,精神多樣性,我們今天想驅(qū)動他們顯得力不從心,甚至于我們理解不了他們的行為模式,思維方式。過去我們管理成功的管理經(jīng)驗在這百年未遇的大變局環(huán)境下終將變成我們失敗的加速器,那么,我們今天職場人他們在找什么呢,研究發(fā)現(xiàn)他們不再是為了生存基本需要而工作,他們在找一段愉快的職業(yè)生涯體驗。體驗是一種感覺,如何讓新生代在職場歸感覺愉悅呢!歸納來說,如何讓他們在職場體驗到安全感、存在感、參與感、歸屬感、成就感、榮耀感。這六種感覺才是他們今天追求的真諦!本課程從六個維度闡述新生代管理者如何用六感驅(qū)動方式給員工帶來一段愉快的職業(yè)生涯體驗。

課程收益:
解碼管理發(fā)展歷史中的驅(qū)動轉(zhuǎn)型;
理解新生代職場現(xiàn)狀的桎梏淵源;
掌握如何構(gòu)建新生代職場安全感;
掌握如何玩轉(zhuǎn)新生代職場存在感;
掌握如何設(shè)計新生代職場參與感;
掌握如何給予新生代職場歸屬感;
掌握如何賦予新生代職場成就感;
掌握如何激活新生代職場榮耀感。
解碼一段愉快職業(yè)生涯體驗設(shè)計。

課程對象:
新生代管理者

課程亮點:
課程特點:確?,F(xiàn)場課程聽的懂、拿得走、用得上、出效能;
授課風格:脫口秀式講授,二人轉(zhuǎn)式互動、小品式演練。

課程大綱:
導入:歷代大學生學習生活風采賞析。
第一講:管理重心的驅(qū)動轉(zhuǎn)移
傳統(tǒng)的管理發(fā)展歷程
數(shù)學管理;
物理管理;
心理管理。
工業(yè)革命帶來新生代管理職業(yè)發(fā)展變化
第一次工業(yè)革命:機械化:
第二次工業(yè)革命:電氣化;
第三次工業(yè)革命:信息化;
第四次工業(yè)革命:數(shù)字化。
未來的管理者發(fā)展趨勢
數(shù)字智能化管理。
平臺大數(shù)據(jù)管理。
四、人力資本驅(qū)動趨勢——自我管理認知驅(qū)動
1、人事管理;
2、人力資源;
3、人力資本;
4、人性驅(qū)動。
思考:過去管理成功經(jīng)驗是否能驅(qū)動今天的新生代呢?

第二講新生代管理的桎梏
案例:新生代八缺八不缺現(xiàn)象。
一、感覺的定義?有意義的快樂叫幸福。
1、內(nèi)感覺:內(nèi)在反應(yīng)系統(tǒng)
2、外感覺:外部刺激后的反應(yīng)
二、外感覺的方式:
聽覺;
視覺;
嗅覺;
味覺;
觸覺。
三、感知過濾
隔離效應(yīng);
選擇注意。
四、習慣回路的養(yǎng)成
個體習慣形成的原因;
習慣改變的黃金法則。
掌握工具:感覺——感知——記憶——習慣四步習慣改變法則。
一、職場安全感構(gòu)建
安全感
一個能持續(xù)學習成長的工作環(huán)境;
一段有意義目標明確的工作經(jīng)驗;
一條動態(tài)有價值的職業(yè)發(fā)展路徑。
二、安全感的解碼
安全感的誤區(qū)
安逸不等于安全;
安全不等于錢多。
安全感的建構(gòu)
渴望肯定;
心理感知。
三、安全感“六被”理念
被關(guān)注;
被需要;
被認同;
被接受;
被包容;
被反饋。
人格安全的再構(gòu)建:
1、三步自我修煉法
自我覺知:傾聽自己內(nèi)在的喜悅;
清醒催眠:讓生活充滿正儀式感;
斷裂修復:增加心鏈接人格磨煉。
2、集體中的安全感
身體能量池:身體是心理能量的基礎(chǔ);
心理能量場:認知模式是改變的驅(qū)動。
工具:安全感場效應(yīng)應(yīng)用技巧。
玩轉(zhuǎn)職場存在感
一、存在感
存在感的定義
被人關(guān)注的感覺;
存在感不是頭銜;
存在感=自信力+競爭力+影響力。
案例:新生代員工消極、躺平的現(xiàn)狀如何激發(fā)存在感!
存在感的神奇力量
民族;
國家;
企業(yè);
家庭。
二、存在感啟發(fā)性:影響他人
改變自己;
成為愿景家:
案例:吹牛的人—馬云的102夢想
低估的宣言:案例:被遺忘的承諾書。
三、玩轉(zhuǎn)存在感的步驟
1、內(nèi)在意向;
2、外在意向;
3、建立聯(lián)系;
4、語言啟發(fā)。
工具:新生代玩轉(zhuǎn)存在感四步法。

第三講:設(shè)計職場參與感
案例導入:愿力+能力=合力。
參與感
參與感的定義;
2、團隊互動感受。
二、參與感的現(xiàn)象
1、管理:被動參與;
2、領(lǐng)導:主動參與。
三、參與感構(gòu)建途徑
共話愿景;
優(yōu)劣分析;
團隊承諾;
團隊共創(chuàng);
行動計劃;
評估計劃。
案例:小米學習參與感三三制原則。
工具:群策群力六步法。

第四講給予職場歸屬感
一、歸屬感
1、歸屬感的定義;
2、歸屬感的現(xiàn)象。
二、喬哈理視窗
開放區(qū):歸屬感感弱;
隱蔽區(qū):歸屬感增強;
未知區(qū):歸屬感消失;
盲目區(qū):歸屬感感弱。
三、歸屬感的邊際效應(yīng)
1、非越強越好;
2、拋物線原理。
案例:如何處理離職員工躺平的溝通與協(xié)調(diào)技巧?
案例:華為食堂風波?
四、歸屬感構(gòu)建步驟
1、描繪愿景;
2、規(guī)劃發(fā)展;
3、增強信念;
4、提升領(lǐng)導力;
5、職業(yè)通道。
工具:構(gòu)建人才梯隊的學習地圖
第七講:賦予職場成就感
成就感
成就感定義:
獲得組織認可的結(jié)果;
成就感現(xiàn)象:
案例:神奇的考試成績;
案例:成就感神奇效果。
二、成就感消失的原因
1、工作與績效無關(guān);
2、績效與獎勵無關(guān);
3、獎勵與需要無關(guān)。
三、兩種類型的成就感
1、新生代成就感模型;
2、老員工的成就模型。
四、成就感構(gòu)建步驟
1、進入期
成長;
學習。
2、發(fā)展期
價格;
價值。情緒價值大于該貨幣價值
3、成熟期
成就;
位置。
4、退出期
穩(wěn)定;
榮耀。
工具:成就感構(gòu)建四步法。

第五講激活職場榮耀感
一、榮耀感
1、榮耀感的定義;
2、榮耀感的現(xiàn)象。
社會認同;
權(quán)威認證;
稀缺資源。
二、榮耀感構(gòu)建四步驟
信;
解;
行;
證。
三、榮耀感傳承四步驟
固化于制;
內(nèi)化于心;
外化于行;
知行合一。
四、榮耀感激活四步驟
激活舊知;
引發(fā)興趣;
導入新知;
驗證新知。
案例:1美元激活榮耀感

第六講職場六感驅(qū)動建構(gòu)
導入:文化致勝
一、六感驅(qū)動的內(nèi)涵
文化是種精神力量;
文化是老板的性格;
文化是組織的信仰。
二、六感驅(qū)動的感覺
文化如何形成感覺;
文化靠感覺來傳承;
文化萃取過程感覺。
三、六感驅(qū)動建設(shè)落地
領(lǐng)導身體力行;
制度文化保障;
中層傳承關(guān)鍵;
溝通文化渠道;
轉(zhuǎn)化文化成敗。
四、六感驅(qū)動傳承五步法
1、小;
2、穩(wěn);
3、強;
4、大;
5、久。
五、從六感到六化修煉之道
1、點化
2、規(guī)劃
3、固化
4、優(yōu)化
5、孵化
6、轉(zhuǎn)化
課程作業(yè):完成六感驅(qū)動在團隊中建構(gòu),

新生代六感課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308760.html

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    參加課程:*—新生代六感“心”驅(qū)動管理

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楊文浩
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