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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《從管理到領(lǐng)導(dǎo)——卓越中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉》—杭州講師
 
講師:周黎輝 瀏覽次數(shù):2538

課程描述INTRODUCTION

領(lǐng)導(dǎo)力如何培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:周黎輝    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(lǐng)導(dǎo)力如何培訓(xùn)

課程背景:
新時(shí)期的中層面臨的壓力. 挑戰(zhàn)與機(jī)遇都是全新的,對(duì)于管理者的能力提出了全新的要求。但是目前,大多數(shù)企業(yè)中層還不具備現(xiàn)代企業(yè)的角色要求和能力水平。面對(duì)企業(yè)快速發(fā)展的要求,中層干部如何成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要,必須制定能力發(fā)展計(jì)劃,逐步提升其核心能力,才能完成真正的角色轉(zhuǎn)型. 滿足企業(yè)的要求。
值得注意的是當(dāng)中層干部完成角色轉(zhuǎn)換實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)時(shí),他原來的經(jīng)驗(yàn)和管理技能力已經(jīng)成為非核心競爭能力,過去賴以生存的核心競爭能力,現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了!
本課程通過闡述管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別,使學(xué)員理解其中的差異,為完成角色轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ);同時(shí)指導(dǎo)中層干部邁向領(lǐng)導(dǎo)所必須的個(gè)人影響力塑造及品德要素,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工、有效激勵(lì)等手段,培養(yǎng)組織中起關(guān)鍵作用的“帶頭人”,塑造中層超凡的領(lǐng)導(dǎo)力!

課程收益:
.了解領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì),初步建立領(lǐng)導(dǎo)意識(shí);
.認(rèn)識(shí)并區(qū)分管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的主要特征促進(jìn)從管理邁向領(lǐng)導(dǎo);
.建立引導(dǎo)行動(dòng)的價(jià)值觀,明確企業(yè)執(zhí)行力體系的主要內(nèi)涵
.完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé),發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績效;
.構(gòu)建團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力所需的成就上司、有效授權(quán)、培育員工等手段
.提高有效的領(lǐng)導(dǎo)力以及激勵(lì)和鼓舞下屬的能力;

課程對(duì)象:現(xiàn)任中層干部。
課程方式:理論講授+案例分析+小組研討+視頻觀摩
1. 通過課前調(diào)研,掌握學(xué)員單位與學(xué)員對(duì)課程的期許和當(dāng)前的困擾,老師調(diào)適課程針對(duì)性;
2. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研,展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動(dòng)的比例;
3. 案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動(dòng)學(xué)習(xí),確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4. 課程中會(huì)設(shè)置實(shí)際工作案例或者場(chǎng)景假設(shè),促使員工積極參與互動(dòng),主動(dòng)分析并分享學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。
課程時(shí)間:2天6小時(shí)/天

課程大綱
視頻:大雁南飛
第一講:中層從管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理者比較
1. 工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變——領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作
2. 控制方式轉(zhuǎn)變——如何進(jìn)行影響
3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別——領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事
二、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)必須具備的素養(yǎng)與能力
實(shí)戰(zhàn)案例討論:你敬重的領(lǐng)導(dǎo)描述
1. 員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子
2. 德才兼?zhèn)?,先德后才,以德為?br /> 3. 領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的四種品德
4. 領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的五大才能
5. 領(lǐng)導(dǎo)者的才需要具備的“四力”
1)內(nèi)驅(qū)力
2)激發(fā)力
3)決斷力
4)執(zhí)行力

第二講:中層領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建
一、威信樹立——成為團(tuán)隊(duì)靈魂人物
1. 職權(quán)——發(fā)揮權(quán)威的基礎(chǔ)
2. 成就——令員工敬重的前提
3. 愿景——團(tuán)隊(duì)凝聚的核心
4. 責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)成長的基石
5. 尊重——感召他人的法寶
二、成就上司——團(tuán)隊(duì)升級(jí)的前提
1. 職業(yè)道德:輔佐上級(jí)成就企業(yè)
2. 職業(yè)準(zhǔn)則:做上級(jí)的*伙伴
3. 職業(yè)能力:支撐上級(jí)的業(yè)績
三、培育員工——讓員工更感激
1. 部屬培育的重要性及必要性
2. 部屬培育的應(yīng)掌握的基本原則
3. 部屬培育的進(jìn)行方法及流程
4. 部屬的剖析與學(xué)習(xí)需求的掌握
5. 部屬培育的成功關(guān)鍵
6. 部屬培育成果的評(píng)價(jià)
7. 如何建立OJT培育系統(tǒng)
8. 部屬培育計(jì)劃表的制作
案例研討:張科長為何難晉升

四、有效授權(quán)——讓員工更信任
1. 了解員工的能力與職業(yè)規(guī)劃
2. 增加員工成長的的信心
3. 透過授權(quán)增進(jìn)部屬能力
4. 扶上馬再送一程
五、有效激勵(lì)——讓員工更努力(每種激勵(lì)均配置案例教學(xué))
1. 領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)
2. 感情激勵(lì)
3. 寬容激勵(lì)
4. 尊重激勵(lì)
5. 贊美激勵(lì)
6. 鼓舞的激勵(lì)
7. 參與激勵(lì)
8. 支持激勵(lì)
9. 信任激勵(lì)
案例:譚經(jīng)理的成長
10. 愿景激勵(lì)

第三講:情境領(lǐng)導(dǎo)——中層干部卓越領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
工具:領(lǐng)導(dǎo)力模型分析
1衡量下屬成熟度的兩把尺子
2. 按照能力、意愿—時(shí)間—三大特點(diǎn)劃分的員工發(fā)展的四個(gè)階段
3. 不同階段員工的需求分析
案例分析:診斷員工的發(fā)展階段
4. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)
5. 靈活運(yùn)用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-
案例1:命令式S1;
案例2:建議式S1;
案例3:參與式S3;
案例4:授權(quán)式S4;
6. 如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
研討題:面對(duì)不同的部屬,你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
領(lǐng)導(dǎo)工具:命令、建議、參與、授權(quán)的運(yùn)用方法

結(jié)訓(xùn):
1. 課程提煉與總結(jié)
2. 管理者(學(xué)員)訓(xùn)后小結(jié)
3. 學(xué)員結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀問題談未來如何開展領(lǐng)導(dǎo),提高績效。
考試:
特別說明:上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前,老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析,確定培訓(xùn)目標(biāo),并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)力如何培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/31523.html

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    參加課程:《從管理到領(lǐng)導(dǎo)——卓越中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉》—杭州講師

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
周黎輝
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