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卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力培訓(xùn)課程

【課程背景】
一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊(duì)伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效發(fā)展組織變革運(yùn)營管理的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：
有的問題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計(jì)劃總是不能有效達(dá)成？
團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？
相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？
有的領(lǐng)導(dǎo)者總是“忙”的沒有時(shí)間，下屬總是閑得“等待”工作？
員工的薪酬不斷提高，但積極性責(zé)任心敬業(yè)度和滿意度卻逐漸下降？…等。
由此特研究開發(fā)了本課程，旨在通過課程內(nèi)容的全面實(shí)施分享交流與傳播，來有效提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合管理能力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)從“從普通到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者管理者
【課程時(shí)限】2天（每天6小時(shí)）

【課程大綱】
一、揭秘領(lǐng)導(dǎo)力——從普通到卓越的轉(zhuǎn)型
哪些人不適合擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者職務(wù)——思維格局的轉(zhuǎn)變
分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別——職業(yè)思維的形成
了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的行為特征——卓越行為的體現(xiàn)
探求與分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)境界——工作效率的起點(diǎn)
解讀成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者的基礎(chǔ)與前提——人格魅力的基礎(chǔ)
視頻案例——這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才是卓越的
二、轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)力——不斷突破管理的瓶頸
優(yōu)化管理策略——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
落實(shí)崗位職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)——工作到位的改善與提升
改善人際關(guān)系——良好人際關(guān)系的建立
發(fā)揮執(zhí)行權(quán)限——權(quán)力與魅力的博弈

三、改善領(lǐng)導(dǎo)力——優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效思維
準(zhǔn)確定位，引領(lǐng)發(fā)展——變革管理／文化創(chuàng)造／績(jī)效執(zhí)行／激勵(lì)教導(dǎo)
統(tǒng)籌安排，平行作業(yè)——“3個(gè)管好”與“3要”的博弈
優(yōu)化流程，簡(jiǎn)化操作——企業(yè)流程優(yōu)化與再造
有效行動(dòng)，按點(diǎn)管理——行動(dòng)前／行動(dòng)中／行動(dòng)后
跟蹤輔導(dǎo)，持續(xù)變革——高效猴子管理法解讀
情景案例——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)突破
四、塑造領(lǐng)導(dǎo)力——重塑團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)格局
用“領(lǐng)導(dǎo)魅力”影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)展——領(lǐng)導(dǎo)魅力模型的解讀
用“教練技術(shù)”培育下屬的能力——KSA教練技巧的應(yīng)用
用“行為風(fēng)格”管理不同的員工——員工準(zhǔn)備度的診斷與發(fā)揮
用“激勵(lì)技術(shù)”提高團(tuán)隊(duì)的士氣——CARE激勵(lì)模式的解析
用“心智模式”提高團(tuán)隊(duì)的效率——（4X+3S＋2G）

五、提升領(lǐng)導(dǎo)力——全面提升領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力
（一）角色轉(zhuǎn)換——準(zhǔn)確定位自己的角色
消除角色錯(cuò)位——推諉拖拉／抱怨埋冤／歸罪于外
了解職業(yè)準(zhǔn)則——高效管理者的五大準(zhǔn)則
準(zhǔn)確扮演角色——執(zhí)行者／內(nèi)部客戶／績(jī)效教練
避免兩種病癥——新經(jīng)理并發(fā)證／老經(jīng)理綜合癥
按照要點(diǎn)做事——改善管理者的績(jī)效執(zhí)行法
情境案例——高效管理者的角色演繹
（二）管理溝通——打通組織溝通的橋梁
消除溝通障礙——環(huán)境干擾／拒絕傾聽／缺乏信任
建立溝通原則——根據(jù)需求／掌握反應(yīng)／雙向交流
改善溝通環(huán)節(jié)——預(yù)設(shè)氣場(chǎng)／統(tǒng)一頻道／望聞問切
提高溝通技巧——打通向上階梯／凝聚下屬力量／贏得同事幫助
塑造溝通氛圍——360度溝通信任模型的解析
視頻案例——溝通中的障礙思考

（三）高效執(zhí)行——將績(jī)效任務(wù)執(zhí)行到底
為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——視頻案例——是什么阻礙了績(jī)效的發(fā)揮
績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——人員問題／機(jī)制問題／文化問題
團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳表現(xiàn)是什么——工作中執(zhí)行變數(shù)／結(jié)果導(dǎo)向的偏差
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行靠什么保障——目標(biāo)明確／協(xié)作到位／資源匹配／領(lǐng)導(dǎo)支持
塑造高效執(zhí)行的途徑策略——“全面績(jī)效執(zhí)行體系”的建立與解讀
（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)同——內(nèi)塑成熟的心智模式
了解心智模式的難點(diǎn)——自我價(jià)值／歸罪于外／本位思考
掌握心智模式的前提——自動(dòng)自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
關(guān)注心智模式的步驟——用心傾聽／主動(dòng)擔(dān)當(dāng)／積極反饋／結(jié)果共行
改善心智模式的策略——一變／二改／三身／四心／五意
內(nèi)塑心智模式的法則——順其自然（探求與分享領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式）

卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力培訓(xùn)課程