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創(chuàng)新思維培訓(xùn)班

【課程背景】：
當(dāng)今世界我們耳熟能詳?shù)纳探缙娌?，他們奇思秒想的管理與創(chuàng)新策略，難以置信的洞察能力，實(shí)在令我們自嘆不如。但我們有沒(méi)有反思過(guò)，差距究竟存在哪里？
不是因?yàn)橹巧滩粔蚋?，也不是因?yàn)榇竽X知識(shí)不夠多，而是因?yàn)楣逃械乃季S方式所導(dǎo)致！
所以我們學(xué)習(xí)創(chuàng)新管理的課程，首先學(xué)習(xí)的是管理我們的思維，之后才能更好的管理事情，用最簡(jiǎn)潔的方法達(dá)到最有效的結(jié)果，本課程介紹當(dāng)今*的思維方式，幫你你打開思維，用不同的視角去創(chuàng)新，幫助你：
1. 當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，給你定義問(wèn)題的工具，讓你“瞬間”理出思路
2. 當(dāng)你思維卡殼時(shí)，讓你在“異想天開”中腦洞大開
3. 當(dāng)你無(wú)從下手時(shí)，讓你新點(diǎn)子“泉涌”
4. 當(dāng)你覺(jué)得不可能做到時(shí)，給你一個(gè)“跳板”讓你的思維升級(jí)

【課程目標(biāo)】：
了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟
讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力
掌握前沿的創(chuàng)新工具，并應(yīng)用與實(shí)踐
幫助學(xué)員減少思維困惑，突破思維定勢(shì)，*地產(chǎn)生創(chuàng)意
開發(fā)大腦潛能，激發(fā)創(chuàng)意思維

【課程對(duì)象】：創(chuàng)新管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、策劃人員等
【課程方式】：情景案例式、課堂演練、視頻案例、應(yīng)用工具演練
【課程時(shí)長(zhǎng)】：2天，6小時(shí)/天

【課程大綱】
第一講：突破思維障礙
思維測(cè)試：創(chuàng)新熱身測(cè)創(chuàng)意
一、思維的障礙
1. 習(xí)慣性思維
課堂演練：思維測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練
有時(shí)你真的不如孩子“聰明”
2. 直線型思維
3. 權(quán)威型思維
4. 從眾型思維
5. 自我型思維
二、認(rèn)識(shí)思維類型
1. 海綿式思維
2. 淘金式思維
課堂練習(xí)：你是什么思維？
三、突破思維障礙
1. 什么塑造了我們的固有思維
1）過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)
2）注意力導(dǎo)向
3）參照物  
2. 如何突破思維障礙
1）養(yǎng)成兩個(gè)新的習(xí)慣
2）變順著想為倒著想
3）從事物的對(duì)立面出發(fā)去想
4）思考者改變自己的位置
5）轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角
6）把直接變?yōu)殚g接
3. *思維漏斗模型
1）右腦發(fā)散找出問(wèn)題的所有可能的原因
2）左腦集中確定哪個(gè)/哪些原因才是最關(guān)鍵的
3）右腦創(chuàng)新把找出的原因進(jìn)行解決，找出所有可能的辦法
5）左腦邏輯決策找出最可行的解決方案

第二講：開發(fā)智慧大腦
一、思維是可以引導(dǎo)的
1. 話術(shù)引導(dǎo)
2. 意識(shí)引導(dǎo)
3. 啟動(dòng)左右腦的方法
課堂演練：
1. 你可以被引導(dǎo)嗎？
2. 換位后是否看到另一片天？
二、*思維與問(wèn)題分析
1. *思維提高記憶力
工具演練：思維導(dǎo)圖
2. 分析問(wèn)題的方法步驟
1）WHY－WHY分析法——右腦腦
2）重述問(wèn)題法——左腦

第三講：培養(yǎng)創(chuàng)意大腦
一、左腦與右腦訓(xùn)練的方法
二、什么對(duì)我們的思考方式產(chǎn)生影響?
三、如何發(fā)揮你獨(dú)特的大腦
四、如何產(chǎn)生創(chuàng)意點(diǎn)
1. 創(chuàng)意在哪里？
2. 好點(diǎn)子怎么用？

第四講：創(chuàng)新工具應(yīng)用
一、工具應(yīng)用1：無(wú)中生有
“無(wú)中生有”是一種針對(duì)某一問(wèn)題面臨一個(gè)嶄新的情況，并且毫無(wú)思路時(shí)，當(dāng)你思路無(wú)法打開時(shí)，幫助找到創(chuàng)新方法的思維工具。隨機(jī)輸入可以派上好用場(chǎng)，特別是產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新通常就從隨機(jī)輸入開始。學(xué)員在一個(gè)天馬行空的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。
1. 新事物的創(chuàng)新技巧
2. 示范：創(chuàng)新工具使用演示
3. 課堂練習(xí)：創(chuàng)新管理工作難點(diǎn)
二、工具應(yīng)用2：?jiǎn)栴}再定義
1. 問(wèn)題根因的探尋
2. 轉(zhuǎn)換角度的方法介紹
3. 重新定義問(wèn)題
課堂演練：工具使用的理想
三、工具應(yīng)用3：大腦激蕩、碰撞新的智慧
1. 大腦激蕩的原則
2. 善用大家的大腦
3. 嫁接大家的智慧
4. 碰撞新的創(chuàng)意
課堂演練：
1）介紹工具
2）練習(xí)使用工具

第五講：創(chuàng)意的完善和處理
1. 打破“非黑即白”的禁錮 
2. *的優(yōu)勢(shì) 
1）避免對(duì)抗性思維 
2）看清事物的全貌 
3）保護(hù)創(chuàng)意的種子 
3. *處理創(chuàng)意技巧（示范—演練）
1）*創(chuàng)新會(huì)議練習(xí)
2）*的應(yīng)用方法及注意事項(xiàng)
4. 創(chuàng)意產(chǎn)生及評(píng)估、完善流程

創(chuàng)新思維培訓(xùn)班