課程描述INTRODUCTION
組織變革
培訓(xùn)講師：潘文貴
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織變革
【培訓(xùn)形式】
體驗式、教練式教學(xué)。
【培訓(xùn)時間】
12天，每天6課時。
【課程特色】
感性與理性完美結(jié)合，體驗與邏輯相得益彰；
潤物細無聲地在學(xué)員心里種上改變的種子；
重在思維改變和能力提升，而非知識點灌輸；
講師與學(xué)員共同創(chuàng)造，*化培訓(xùn)效果；
講授、情景模擬、案例分析、互動研討、隱喻故事、視頻教學(xué)等多種形式靈活運用。
【課程對象】
中高層管理者
高潛人才/核心骨干
希望成為創(chuàng)新型管理人才的職場精英
【課程大綱】
一、兩個核心命題
組織行為學(xué)是系統(tǒng)研究組織中人的行為的學(xué)科；組織行為學(xué)的研究和應(yīng)用倡導(dǎo)以人為中心的現(xiàn)代管理觀念，是人力資源管理的重要理論和實踐基礎(chǔ)。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實踐中兩個核心命題：
一是提高組織中人的工作績效。
二是提高人在工作中的滿意度。
二、十個關(guān)鍵詞
第一組：組織、人、行為、態(tài)度、績效
第二組：解釋、預(yù)測、控制
第三組：創(chuàng)新、變革
案例1：認知失調(diào)的史密斯夫人
三、三個研究層次
個體水平
課程要點：態(tài)度、人格、知覺、學(xué)習(xí)，激勵，個體決策風(fēng)格
案例2：有限理性決策（費斯汀格法則）
群體水平
課程要點：群體、團隊、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、權(quán)力與政治、沖突與談判
案例3：網(wǎng)紅美圖秀秀的故事
組織系統(tǒng)水平
課程要點：組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)與工作設(shè)計、績效評估與獎酬體系、組織文化、組織變革與發(fā)展
案例4：企業(yè)文化：李嘉誠的故事
四、一個重點
組織變革與創(chuàng)新
組織變革“一體兩翼”：
一體：組織結(jié)構(gòu)重組
兩翼：變革獎酬體系+變革組織文化
激勵創(chuàng)新三變量：結(jié)構(gòu)、文化、人力資源
案例5：*總統(tǒng)選舉人團制度分析
五、組織變革與創(chuàng)新的關(guān)鍵要點
A、結(jié)構(gòu)型干預(yù)手段（組織層面的變革）
結(jié)構(gòu)型干預(yù)變革手段的行動實施主要包括：
機構(gòu)重組
重要職位人員變動
變革獎酬體系
塑造新的故事
象征和儀式
修改員工的甄選（招聘）和社會化過程
支持那些認同新價值觀的個人
B、任務(wù)技術(shù)型干預(yù)手段（基層工作層面的變革）
工作再設(shè)計的干預(yù)方式主要包括：
1、工作輪換
2、工作擴大化
3、工作豐富化
4、自我管理型團隊
社會技術(shù)系統(tǒng)工作重新設(shè)計指南：
1、設(shè)計組織化的工作團隊，不針對個人來進行工作設(shè)計
2、評估各種技術(shù)手段，尋求與實現(xiàn)團隊目標相匹配的手段
C、以“人”為主型干預(yù)手段（個體層面的變革）
以人為主的干預(yù)手段5個方面：
1、敏感性訓(xùn)練
2、反饋調(diào)查
3、過程咨詢
4、團隊建設(shè)
5、團隊間關(guān)系的發(fā)展
案例6：華為的組織變革
案例7：轉(zhuǎn)型、變革與創(chuàng)新：柯達VS富士
通過學(xué)習(xí)組織行為學(xué)： 來解釋預(yù)測控制（干預(yù)）——從而提升組織績效！
組織變革
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/40783.html
已開課時間Have start time
- 潘文貴