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從專才走向管理者培訓(xùn)

【課程對(duì)象】：企業(yè)管理者（基、中、高層）
【課程時(shí)間】：1天（6H/天）
【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：課前診斷 + 課程講述+ 課后輔導(dǎo)
【主講老師】：黃海建

【課程背景】
縱觀當(dāng)前職場(chǎng)上的管理者（基、中、高層），均是從一線晉升上來(lái)的，尤其是專業(yè)性強(qiáng)的崗位（項(xiàng)目管理者、技術(shù)管理者、營(yíng)銷管理者等）。論專業(yè)領(lǐng)域的工作，都是強(qiáng)者，也可以說(shuō)是能獨(dú)當(dāng)一面的好手，沖鋒陷陣、獨(dú)立操作等都是沒(méi)有任何紕漏的表現(xiàn)。但是晉升了，職位變化了，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理了。大家突然會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作表現(xiàn)變得一般了，沒(méi)有原來(lái)的得心應(yīng)手了，自己的下屬做的永遠(yuǎn)得不到自己的認(rèn)可，而且工作中發(fā)現(xiàn)管理者不是難么好做的……
當(dāng)然，以上提到的只是一少部分人會(huì)去想的，大部分人雖然晉升了職位，但是還是做著原來(lái)的工作——沖鋒陷陣，獨(dú)立操作，同時(shí)還要加上職位變化所帶了的工作，令自己自顧不暇，每天忙得一塌糊涂，叫苦連連……
其實(shí)，這種境況在某種程度上是職位轉(zhuǎn)換的必然結(jié)果，因?yàn)闆](méi)有人去引導(dǎo)或者本身沒(méi)有這種意識(shí)，職位晉升會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題，而這些問(wèn)題是必須要解決的。只有解決了職位晉升所引發(fā)的問(wèn)題，才可以做一個(gè)合格的管理者。故此開(kāi)發(fā)本課程——《從優(yōu)秀的專才走向管理者》。

【課程目標(biāo)】
1、了解“管理”的含義
2、明確中層管理者的重要意義
3、了解管理角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)涵（為什么轉(zhuǎn)變困難）
4、管理者與普通員工的區(qū)別及如何準(zhǔn)確定位
5、管理者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
6、掌握基本管理工具的使用

【培訓(xùn)大綱 Outline】
從優(yōu)秀的專才走向管理者（一）
前言
1、管理的定義
2、古代典籍中的“管理的含義”
3、中層管理者的重要性
4、工作現(xiàn)狀中的調(diào)查
一、角色轉(zhuǎn)變
1、管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比
2、骨干員工與管理者的區(qū)別
3、角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因
二、定位誤區(qū)
1、中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位
2、避免中層經(jīng)理的兩種病癥
3、如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
三、定位分析
1、管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置
2、針對(duì)上中下三層的定位分析
四、定位認(rèn)知
1、中層經(jīng)理人的煩惱
2、管理者的各角色認(rèn)知
3、中層管理者的三大內(nèi)傷

從優(yōu)秀的專才走向管理者（二）
一、管理者的素養(yǎng)
1、管理者應(yīng)具備的能力
   創(chuàng)造力
   專業(yè)技能（職業(yè)發(fā)展坐標(biāo)分析）
   概念技能
   人際技能
二、管理者的工具
 1、務(wù)實(shí)的管理制度
2、有效的管理思路
3、管理制度案例分享
管理制度案例分析

從專才走向管理者培訓(xùn)