《MTP—職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升》
講師：孫衛(wèi)華 瀏覽次數(shù)：2539
課程描述INTRODUCTION
職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升培訓(xùn)
【課程背景】
MTP（Management Training Program）課程是*企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與全球多家*跨國公司合作，為提高企業(yè)管理水平研發(fā)的一套管理培訓(xùn)課程。
MTP課程由*傳入日本，迅速得到日本政府和企業(yè)界高層的重視。日本各類企業(yè)很快掀起了MTP培訓(xùn)熱潮，該課程的推廣有力的促進(jìn)了日本企業(yè)競爭力的提升。
此后MTP課程又傳入了亞洲的韓國、臺(tái)灣、中國等國家和地區(qū)。當(dāng)前MTP課程已經(jīng)經(jīng)過了十一版的修訂，成為了全球最經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程之一。
本課程是世界500強(qiáng)企業(yè)根據(jù)在華運(yùn)營多年的管理實(shí)踐，在原版MTP的基礎(chǔ)上修訂而成，具有非常強(qiáng)的實(shí)用效果！
?
【學(xué)習(xí)背景】
對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)不豐富的管理人員我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：
剛剛走上管理崗位的人員角色沒有轉(zhuǎn)換，仍按以往的思路做事情
他們自己做事很容易，但是與人打交道、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)卻比較困難
凡事親力親為，忙得焦頭爛額
不知道如何判斷和分析下屬，導(dǎo)致管理沒有針對(duì)性，下屬也一片埋怨
部門下的員工工作能力低下、干工作沒有動(dòng)力像是混日子，又該如何？
疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)
命令下達(dá)了，但是執(zhí)行力不高，員工陽奉陰違
個(gè)人影響力不足，員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不是仰慕而是內(nèi)心排斥
?
【課程收益】本課程可以幫助學(xué)員
掌握不同階段的員工特點(diǎn)和準(zhǔn)備度水平并依此采取相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)策略，有效提升領(lǐng)導(dǎo)力
掌握工作任務(wù)達(dá)成的執(zhí)行力塑造的四大維度，保證工作有效達(dá)成?
通過提高管理者的人員管理和事物管理能力，進(jìn)而提升整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)管理水平和組織績效！
【授課方式】? 理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點(diǎn)評(píng)
【學(xué)習(xí)方式】??課堂學(xué)習(xí)+課后實(shí)踐的方式分階段開展，將課程所學(xué)知識(shí)和管理工作實(shí)踐相結(jié)合；1+2模式，1天課堂學(xué)習(xí)，老師講授，2周崗位實(shí)踐，由老師布置實(shí)踐任務(wù)或根據(jù)自身管理的短板，將管理知識(shí)、技能運(yùn)用于崗位實(shí)踐、確保參訓(xùn)人員理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
【課程時(shí)長】3天，6小時(shí)/天（每一篇一天，共計(jì)三大篇章）
?
【課程大綱】
第一篇：自我管理篇——領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知
第一部分：職業(yè)經(jīng)理人的角色定位
.案例討論：我是誰？
一、作為下屬的管理者的角色與認(rèn)知
作為下屬的角色定位與認(rèn)知
常見的角色錯(cuò)位
座山雕
人大代表
向上錯(cuò)位
與上司相處的原則
上司永遠(yuǎn)是對(duì)的
多方面理解上司的立場
成就歸功于上司的支持
要擺正自己下屬的位置
留在領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi)，私人空間之外
.案例討論：假如我認(rèn)為我的上級(jí)下達(dá)了一個(gè)錯(cuò)誤的決定，我該執(zhí)行還是不執(zhí)行？
?
二、作為同事的管理者的角色定位與認(rèn)知
作為同事的職業(yè)人的角色?
內(nèi)部客戶原則的要點(diǎn)
平級(jí)之間的相處原則和方法
?
三、作為下屬的直接領(lǐng)導(dǎo)者的基本角色定位認(rèn)知與匹配
領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)轉(zhuǎn)變
作為下屬的領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知
常見的角色錯(cuò)位
?
四、職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)素養(yǎng)
修身
舍得
慎獨(dú)
擔(dān)當(dāng)
感恩
?
第二部分：情境領(lǐng)導(dǎo)——統(tǒng)領(lǐng)下屬的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)角色與藝術(shù)
一、團(tuán)隊(duì)成員的成熟度分析
１、員工能否高效達(dá)成目標(biāo)的兩大因素解析
２、團(tuán)隊(duì)中的四種員工類型
３、彈性的看待員工的發(fā)展階段
.案例分享：一次重要的用人失誤，原因?yàn)楹?
二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷與情境領(lǐng)導(dǎo)
1、兩種基本的領(lǐng)導(dǎo)行為
2、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性運(yùn)用
4、不同發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
.案例分享：某外企的“白骨精”她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？
?
第二篇：人員管理篇——卓越領(lǐng)導(dǎo)力
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力解析
一、領(lǐng)導(dǎo)力解析
領(lǐng)導(dǎo)力是什么？
領(lǐng)導(dǎo)力不是什么？
沒有領(lǐng)導(dǎo)力帶來的后果以及具備領(lǐng)導(dǎo)力帶給我們的利益
領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)層次
領(lǐng)導(dǎo)力的兩大基礎(chǔ)：職務(wù)權(quán)力與影響力
權(quán)力奧秘的探尋
.案例分享：誰具有領(lǐng)導(dǎo)力？
二、領(lǐng)導(dǎo)者品牌塑造的三要素
信譽(yù)的建立
互惠的享有
表率的力量
?
第二部分：員工領(lǐng)導(dǎo)之道——三大技術(shù)法門
一、員工的培養(yǎng)成長系統(tǒng)——造就精英團(tuán)隊(duì)成員
１、領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿意進(jìn)行員工培養(yǎng)？
２、團(tuán)隊(duì)成員成長的三大途徑
３、在工作中成長——團(tuán)隊(duì)成員OJT培育的七種武器
.案例分享：*企業(yè)的員工培養(yǎng)實(shí)操案例
二、有效授權(quán)——比命令更有效的技術(shù)
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán)，那些堅(jiān)決不能
3、授權(quán)的實(shí)施方法
4、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導(dǎo)者反而成為下屬支配的對(duì)象
.案例分享：本山大叔為何突然授權(quán)？
三、激勵(lì)技術(shù)——讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作
1、激勵(lì)的兩大核動(dòng)力
2、激勵(lì)的三大類型
3、馬斯洛五大需求理論在當(dāng)下的解讀
.案例分享：激勵(lì)的夢想劇場實(shí)戰(zhàn)案例分享
?
第三篇：工作管理篇——高效執(zhí)行力
一、工作任務(wù)的達(dá)成基礎(chǔ)-高效執(zhí)行力解析
執(zhí)行力是什么？
對(duì)執(zhí)行力的偏差理解
真正的執(zhí)行解析
從“機(jī)械”執(zhí)行到快樂執(zhí)行
執(zhí)行——源于自動(dòng)自發(fā)
二、4R執(zhí)行模式——工作任務(wù)管理的利器
Ready——結(jié)果定義系統(tǒng)
目標(biāo)定義
工作準(zhǔn)備
目標(biāo)宣導(dǎo)
任務(wù)布置
.案例分享：任務(wù)布置的反面案例一字之差毀一城！
Responsibility——職責(zé)系統(tǒng)
標(biāo)準(zhǔn)塑造一切！
先有“格”，才能“嚴(yán)”
Review——檢查跟蹤系統(tǒng)
如何有效的督導(dǎo)工作任務(wù)？
檢查的目標(biāo)和任務(wù)
檢查的基本要領(lǐng)
Result——績效評(píng)價(jià)系統(tǒng)
績效考核與績效管理
績效指標(biāo)的設(shè)定
績效面談的流程
處置好兩種結(jié)果
科學(xué)總結(jié)，探尋規(guī)律
歸零，從頭開始
.案例分享：一次失敗的績效面談
三、執(zhí)行力保障的其他因子
職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/55990.html
已開課時(shí)間Have start time
- 孫衛(wèi)華
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理技巧內(nèi)訓(xùn)
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮