國(guó)學(xué)文化與領(lǐng)導(dǎo)力修煉
講師：張博 瀏覽次數(shù)：2602
課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 課程
培訓(xùn)講師：張博
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 課程
課程大綱
一、低調(diào)做人，高調(diào)做事
1、在姿態(tài)上要低調(diào)
在低調(diào)中修煉自己
謙卑處世人常在
平和待人留余地
主動(dòng)吃虧是風(fēng)度
為對(duì)手叫好是一種智慧
以寬容之心度他人之過(guò)
2、在心態(tài)上要低調(diào)
功成名就更要保持平常心
做人不要恃才傲物
容人之過(guò)，方顯大家本色
做人要圓融通達(dá)，不要鋒芒畢露
不要太把自己當(dāng)回事
謙遜是終生受益的美德
淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)
對(duì)待下屬要寬容
3、在行為上要低調(diào)
才大不可氣粗，居功不可自傲
做人不能太精明
樂不可極，樂極生悲
做人要懂得謙遜
要想先做事，必須先做人
4、在言辭上要低調(diào)
放低說(shuō)話的姿態(tài)
得意而不要忘形
口出狂言者禍必至
不要總是報(bào)怨原單位
5、在思想上要高調(diào)
保持向上的激情
自信是高調(diào)做事的秘訣
別讓借口“吃掉”你的希望
主動(dòng)去做應(yīng)該做的事
不要輕言放棄，堅(jiān)持就能成功
永遠(yuǎn)保持好心情
激發(fā)自己的潛能
把挫折當(dāng)成墊腳石
6、在細(xì)節(jié)上要高調(diào)
注重細(xì)節(jié)，從小事做起
悄悄地為他人做點(diǎn)好事
敬業(yè)精神 腳踏實(shí)地=成功
不為薪水而工作
要征服世界，先戰(zhàn)勝自己
用心做事，盡職盡責(zé)
對(duì)待小事也要傾注全部熱情
二、多謀善斷的決策力
1．謀略之基
——危機(jī)預(yù)防“不治已病知未病”（《黃帝內(nèi)經(jīng)》）。
——慎戰(zhàn)全勝“不戰(zhàn)而屈人之兵”（《孫子兵法》）。
2.“陰陽(yáng)中和謀略
——陰陽(yáng)和三生萬(wàn)物
《道德經(jīng)》對(duì)“陰陽(yáng)” 二氣的理解；
《道德經(jīng)》對(duì)“中” 氣的理解；
《道德經(jīng)》對(duì)“和” 為常道的理解；
——時(shí)勢(shì)，動(dòng)靜，趨避，中和
定時(shí)、定量、定性、定位；
4.商戰(zhàn)決策的規(guī)律——五行金字塔
——人性和需求的“仁、信、智、禮、義” 五種層次；
——商戰(zhàn)決策遵循“義、禮、智、信、仁”五德次序；
5.戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)選擇——《孫子兵法》的選擇
——戰(zhàn)術(shù)選擇
五德：正義、信息、權(quán)變、誠(chéng)信、博愛；
五法：出師、用間、奇正、治軍、全勝；
五步：社會(huì)責(zé)任、行業(yè)研究、靈活戰(zhàn)術(shù)、客戶承諾、資本運(yùn)營(yíng)；
賞析“上兵伐謀、其次伐交，其次伐兵，其下攻城”；
——戰(zhàn)略選擇
《謀攻篇》：以強(qiáng)擊弱，成本領(lǐng)先戰(zhàn)略；
《虛實(shí)篇》：避實(shí)擊虛，專一集中化戰(zhàn)略；
《軍爭(zhēng)篇》：后發(fā)先至，差異化戰(zhàn)略；
——人才戰(zhàn)略
賞析《五?！罚?/span>
土行人，有“信”，但“有勇無(wú)謀”；
水行人，有“智”，但“貪生怕死”；
火行人，有“禮”，但“脾氣暴躁”；
金行人，有“義”，但“偏執(zhí)虛榮”；
木行人，有“仁”，但“顧慮過(guò)多”；
三、整合資源的組織力
1.五教之目
——“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長(zhǎng)幼有序，朋友有信”（《孟子》）。
——闡述“明倫”道德倫理的高效組織力。
——舉例說(shuō)明如何協(xié)調(diào)“師徒”、“上下級(jí)”、“崗位”、“新老員工”、“部門”之間關(guān)系。
2.五行人格識(shí)人
——五行世界“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”；
——外表特征判斷五行人格。
——五行人格在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值（生存、發(fā)展、時(shí)間、空間）。
——四大名著中的五行人物賞析（西游記、水滸傳、三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)）。
3.五行人格的應(yīng)用——行業(yè)、崗位、角色五行。
——行業(yè)的五行分類；
——崗位角色的五行分類；
——五行人格的能力特長(zhǎng)；
——五行人格的區(qū)域方位分布；
4.五行人格的自我升華——因人而“宜”。
——性格自測(cè)，自知之明（自測(cè)五行人格）；
——五行人格養(yǎng)生之道（春補(bǔ)脾胃、夏補(bǔ)心小腸、秋補(bǔ)肺大腸、冬補(bǔ)腎膀胱）；
——五行人格養(yǎng)心之道（怒傷肝以悲勝之、喜傷心以恐勝之、思傷脾以怒勝之、悲傷肺以喜勝之、恐傷腎以思勝之）；
——時(shí)機(jī)修煉，洞悉時(shí)勢(shì)；
——環(huán)境修煉，把握方向；
5.五行人格識(shí)人術(shù)——歷代開國(guó)皇帝。
——《沁園春?雪》中的人物觀點(diǎn)；
——漢高祖劉邦（水行人）；
——唐太宗李世民（土行人）；
——宋太祖趙匡胤（木行人）；
——元太祖成吉思汗（金行人）；
——明太祖朱元璋（火行人）；
6.五行人格用人術(shù) ——《黃帝內(nèi)經(jīng)》智慧。
——“孤陰不生，獨(dú)陽(yáng)不長(zhǎng)”；
——主賓定位，“生”我者，我“克”者；
——楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“劉邦團(tuán)隊(duì)”；
——《西游記》中的“唐僧團(tuán)隊(duì)”
四、帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
1.接物之要
——“己所不欲，勿施于人”（《論語(yǔ)》）。
——“行有不得，反求諸己”（《孟子》）。
——舉例說(shuō)明“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
2.佛教的教導(dǎo)力
——分析因果論，“萬(wàn)法皆空，因果不空”。
——舉例說(shuō)明“信仰的凝聚力”。
——企業(yè)分層次信仰教導(dǎo)力：戒（基層）、定（中層）、慧（高層）。
3.周易和中醫(yī)的教導(dǎo)力
——闡述“天地人和”法則；（《周易》）
——闡述“道法自然”法則；（《道德經(jīng)》）
——團(tuán)隊(duì)的中醫(yī)養(yǎng)生教導(dǎo)：陰陽(yáng)互根，五行流通。
4.做好團(tuán)隊(duì)文化教練
——“仁義禮智信”五德，“正氣存內(nèi)，邪不可干”（《黃帝內(nèi)經(jīng)》）；
——團(tuán)隊(duì)管理七要素（信任、領(lǐng)導(dǎo)、合作、執(zhí)行、溝通、責(zé)任、決策）；
——集體人格與個(gè)體人格；
——樹立團(tuán)隊(duì)文化教練的“責(zé)任”感。
五、達(dá)成績(jī)效的執(zhí)行力
1.處事之要
——“言忠信、行篤敬”（《論語(yǔ)》）。
——“懲忿窒欲、遷善改過(guò)”（周敦頤《通書》）。
——案例分析：猶太商人“言必行，行必果”的誠(chéng)信美德。
2.強(qiáng)化執(zhí)行機(jī)制
——執(zhí)行不力的原因有哪些？
——向軍隊(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)行力（政治教育、賞罰分明）。
——賞析：《孫子兵法》的“令之于文，齊之于武”。
3. 自我激勵(lì)
——儒學(xué)三綱“明明德、親民，止于至善”。
——自我修煉（真我、靈魂、本能）。
六、凝聚人心的感召力
1.修身之要
——“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”（《漢書?董仲舒?zhèn)鳌罚?/span>
——領(lǐng)導(dǎo)力修煉模型（內(nèi)外兼修）；
——儒商的能力與精神（精氣神）；
——案例分析：具有感召力的東西是精神，不是物質(zhì)。
2.以義統(tǒng)利
——團(tuán)隊(duì)文化到底應(yīng)該是什么？
——團(tuán)隊(duì)文化基因來(lái)自哪里？
——團(tuán)隊(duì)凝聚力及和諧文化的構(gòu)建方法
3.知足常樂
——道家和墨家的“儉”文化。
——平衡“眼前利益”和“可持續(xù)發(fā)展”的矛盾。
七、感恩的心態(tài)
1、 “感恩心態(tài)”的力量
2、 為什么要感恩？
3、 如何讓員工自動(dòng)自發(fā)充滿信心，產(chǎn)生工作積極性？
4、 如何在感恩中成長(zhǎng)，成就自己？
學(xué)會(huì)感恩，凡事感恩，讓人間變得更溫暖，更和諧，更美好！
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/64580.html
已開課時(shí)間Have start time
- 張博
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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