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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行、市場營銷資深實(shí)戰(zhàn)專家
湖北省教委特聘職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師
云軒團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作室創(chuàng)始人
上市公司營銷管理培訓(xùn)總監(jiān)
武漢市團(tuán)校特聘培訓(xùn)師
武漢理工大學(xué)客座講師
教導(dǎo)型企業(yè)的推動(dòng)者
集團(tuán)公司營運(yùn)總監(jiān)
國家高級培訓(xùn)師【點(diǎn)擊詳細(xì)】
明星員工和關(guān)鍵人才固然重要，但是與團(tuán)隊(duì)績效相比，后者更為重要。團(tuán)隊(duì)協(xié)作和獨(dú)自工作比較有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在公司中有近百分之九十的工作是通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，公司需要通過高效的團(tuán)隊(duì)分工來完成工作任務(wù)，百分之九十的公司產(chǎn)出是通過團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)的。二十世
團(tuán)隊(duì)規(guī)模多少人是合理的！貝索斯說兩個(gè)比薩都吃不飽一個(gè)團(tuán)隊(duì)，說明團(tuán)隊(duì)人數(shù)太多了，要拆分了。到底多少人是個(gè)合理數(shù)值呢？團(tuán)隊(duì)規(guī)模對一個(gè)團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展是至關(guān)重要的，但好像這個(gè)問題一直以來沒有多少人重視。到底團(tuán)隊(duì)規(guī)模放在多少人是合理的，有沒有科學(xué)的分
團(tuán)隊(duì)死氣沉沉主要是領(lǐng)導(dǎo)層的問題。激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力可從以下幾方面著手。 一、打破平衡，發(fā)揮鯰魚效應(yīng)。讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成競爭，但不是搞內(nèi)卷和末位淘汰。例如一個(gè)做傳統(tǒng)消費(fèi)品社區(qū)商超供應(yīng)鏈的客戶，通過設(shè)置激勵(lì)機(jī)制和引進(jìn)管理軟件。不到二十人的小團(tuán)隊(duì)管理
小企業(yè)搭建團(tuán)隊(duì)和大企業(yè)的招聘及搭建方式、順序完全不同，側(cè)重點(diǎn)也不一樣。大企業(yè)招聘時(shí)需求畫像、組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)模型都很明確，其人才標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過市場驗(yàn)證，只需復(fù)制即可。而小企業(yè)很多時(shí)候業(yè)務(wù)模型處于零到一的階段，甚至還未完全形成。 如果抄襲大企業(yè)
老板如何打造信得過的團(tuán)隊(duì)，你有你自己信得過的核心團(tuán)隊(duì)嗎？我有。成為領(lǐng)導(dǎo)之后呀，我們呢就需要借助團(tuán)隊(duì)成員的努力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，你的優(yōu)秀并不重要，重要的是你屬下的優(yōu)秀，也就是領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)是一榮俱榮的，這是一種重大的思維轉(zhuǎn)變。因?yàn)轭I(lǐng)
當(dāng)我們面對團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)和變化時(shí)。 一、首先要建立靈活的決策機(jī)制。創(chuàng)業(yè)公司每天面臨市場、技術(shù)、競爭等變化，若不能有效管理，團(tuán)隊(duì)將面臨崩潰風(fēng)險(xiǎn)?？蓮臇|方傳統(tǒng)文化的儒家中庸之道獲得啟示，在管理團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)和變化時(shí)，要在變化與穩(wěn)定間找平衡點(diǎn)，保持適
團(tuán)隊(duì)沒有任何的雜音你得小心了，當(dāng)帶的團(tuán)隊(duì)，處在一個(gè)你認(rèn)為極度和諧沒有任何反對聲后，你就得當(dāng)心了，你帶的團(tuán)隊(duì)里一定出現(xiàn)了職場厚黑學(xué)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者，怎么辦？ 一、出現(xiàn)這種情況，趕緊冷靜下來，認(rèn)真想想為什么，是近期的進(jìn)展太過順利，大家
介紹一個(gè)直播平臺創(chuàng)業(yè)公司的案例，該公司規(guī)模不大、員工不多，但執(zhí)行力很強(qiáng)。其管理方式類似儒家思想，將工作任務(wù)細(xì)化，明確每個(gè)人的工作范圍、職責(zé)、重點(diǎn)和目標(biāo)，注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為員工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以提高員工技能和能力。 這種強(qiáng)調(diào)責(zé)任分工、
秦發(fā)家
曲直
吳雅瀾
馮興鴿 
何威
趙振東
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馮廷軍
吳敏（BJ）
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張志鈞
丁振華
劉書余
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