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中山大學(xué)嶺南學(xué)院MBA
亞洲身心協(xié)導(dǎo)協(xié)會(huì)（AFA）認(rèn)證發(fā)證導(dǎo)師
*ISS工會(huì)認(rèn)證LP執(zhí)行師
結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)課認(rèn)證講師
問(wèn)題分析與解決版權(quán)課講師
*表達(dá)沙盤認(rèn)證講師
Thik Buza認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師
廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會(huì)理事
<【點(diǎn)擊詳細(xì)】
企業(yè)在招聘的時(shí)候經(jīng)常會(huì)提出一些對(duì)候選人思維的要求，比如說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)工作是初期建立，我們需要搭建管理體系。所以需要招聘的這個(gè)人呢，邏輯性思維要強(qiáng)，有戰(zhàn)略思維，有的企業(yè)說(shuō)我要有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的，有創(chuàng)新思維的人，我們經(jīng)常提到的創(chuàng)新思維，發(fā)散性思維，跳躍
建議所有人一定要擺脫學(xué)生思維，讓你在社會(huì)上少走彎路。 一、覺(jué)得自己很努力，自我感動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)和老板看重的是結(jié)果不是過(guò)程，不要覺(jué)得自己熬夜通宵就是付出，結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)，就是所謂的無(wú)用功，對(duì)老板而言，重要的是你能給公司帶來(lái)多少價(jià)值。 二
如果你是一個(gè)合格的成熟的職場(chǎng)人，那么一定要改變?nèi)N思維習(xí)慣，從孩子的思維習(xí)慣過(guò)渡到一個(gè)真正的成年人的思維習(xí)慣。 第一個(gè)，成年人是不追求強(qiáng)因果關(guān)系。只要我好好吃飯，媽媽送給我禮物，我只要多做做題，那么成績(jī)就可以往上走一走，這是強(qiáng)因果關(guān)系
想要解決管理中復(fù)雜的問(wèn)題，就必須打破線性思考。公司項(xiàng)目進(jìn)度不太理想，主管要求員工在下班之后繼續(xù)加班。長(zhǎng)此以往，公司加班現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，人員倦怠不堪，哀聲載道。加班時(shí)間久了，員工不樂(lè)意，覺(jué)得項(xiàng)目進(jìn)度不理想，是因?yàn)橹鞴芊峙淙蝿?wù)的時(shí)候不合理。但是在
為什么有些人越努力卻越平庸？而為什么有些人會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的陷入精神內(nèi)耗？其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)到底在哪里呢？答案是底層思維，很多時(shí)候正確的思維方式真的比努力要更重要。成長(zhǎng)是做加法，而成熟卻是做減法，一旦覺(jué)察自己的狀態(tài)不對(duì)，一定要盡快的調(diào)整起來(lái)進(jìn)行改變。不
高手是如何解決問(wèn)題的？之前參加一個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)了一位前輩的分享，他以前是做業(yè)務(wù)出身的，后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)讓他轉(zhuǎn)型，負(fù)責(zé)公司的培訓(xùn)工作。在接手這份工作后，他浪費(fèi)了兩個(gè)月的時(shí)間。那這段時(shí)間他主要用來(lái)干什么呢？他做了三件事兒。第一拜訪，拜訪以前做業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)的各家
丟掉學(xué)生思維，讓自己成為職場(chǎng)人。 一、公司不是學(xué)校，我們沒(méi)權(quán)利要求公司給你開(kāi)工資慢慢學(xué)習(xí)，也沒(méi)有權(quán)利要求別人教你什么，每個(gè)人都有自己的工作要做，我們要做的是盡快發(fā)揮價(jià)值，不靠譜是職場(chǎng)大計(jì)。 二、不要認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)都是傻子，整天只會(huì)畫大
認(rèn)知決定了一個(gè)人的思想深度、事業(yè)高度和幸福指數(shù)，那么如何來(lái)判斷自己的認(rèn)知層級(jí)？法國(guó)托里德定律，把認(rèn)知從低到高分為三層。 第一個(gè)層級(jí)，一元思維模式。其表現(xiàn)就是以自我為中心，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)其他聲音和外界思維無(wú)法兼容，也不能交流，又稱嬰兒模式。
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