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班組問(wèn)題解決培訓(xùn)課程解決問(wèn)題：角色定位---我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將向何處去?別人怎么看我?透過(guò)自我介紹總結(jié)自己,找到自己的定位!我的地盤我做主---透過(guò)對(duì)自己所轄班組的資源盤點(diǎn),讓班組長(zhǎng)了解自己的部
精益改善管理培訓(xùn)課程解決問(wèn)題：是建立緩沖地帶,把問(wèn)題藏起來(lái),還是先浮現(xiàn)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成精益團(tuán)隊(duì),本課程將給你答案;精益生產(chǎn)是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)?還是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略,成功的案例告訴我們,如果你非要搞一
品質(zhì)管理改善培訓(xùn)課程解決問(wèn)題：“做好一點(diǎn)，做快一點(diǎn)”，生產(chǎn)干部督導(dǎo)員工時(shí)的口頭禪,如果沒(méi)有精細(xì)化的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)規(guī)范,一切都只是作秀的管理表演？品質(zhì)是檢驗(yàn)出來(lái)的還是制造出來(lái)的?
精細(xì)化成本管理培訓(xùn)課程介紹:精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是社會(huì)分工精細(xì)化、以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三
降本增效管理培訓(xùn)課程介紹:管理的根本目的是什么?獲得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?怎樣才能獲得經(jīng)濟(jì)效益?開(kāi)源,節(jié)流,加快周轉(zhuǎn)!怎樣開(kāi)源?開(kāi)拓新市場(chǎng),開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,創(chuàng)新新的盈利模式!怎樣節(jié)流?控制人工成本,控制物料
質(zhì)量作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程解決問(wèn)題：“做好一點(diǎn)，做快一點(diǎn)”，生產(chǎn)干部督導(dǎo)員工時(shí)的口頭禪,如果沒(méi)有精細(xì)化的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)規(guī)范,一切都只是作秀的管理表演？品質(zhì)是檢驗(yàn)出來(lái)的還是制造出來(lái)的
現(xiàn)場(chǎng)改善與生產(chǎn)效率提升課程培訓(xùn)課程背景：“做好一點(diǎn)，做快一點(diǎn)”，生產(chǎn)干部督導(dǎo)員工時(shí)的口頭禪，如果沒(méi)有精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)能，一切都只是作秀的管理表演？生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表如果只能反映
品質(zhì)管理與改善課程課程背景：“做好一點(diǎn)，做快一點(diǎn)”，生產(chǎn)干部督導(dǎo)員工時(shí)的口頭禪，如果沒(méi)有精細(xì)化的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)規(guī)范，一切都只是作秀的管理表演？品質(zhì)是檢驗(yàn)出來(lái)的還是制造出來(lái)的？品
精益生產(chǎn)LP培訓(xùn)企業(yè)痛點(diǎn)1.精益生產(chǎn)是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)?還是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略,成功的案例告訴我們,如果你非要搞一場(chǎng)精益生產(chǎn)的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)延續(xù)100年!2.品質(zhì)責(zé)任是交給干部?品管?還是員工?精益思想告訴我
TPM全員生產(chǎn)維修課程課程背景：TPM是現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的管理潮流，近年來(lái)實(shí)施TPM的企業(yè)急速增加，并展現(xiàn)出了豐碩的成果。只要實(shí)施TPM便可以成為「賺錢的現(xiàn)場(chǎng)」。它以企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備為中心、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)為核心，追
IE七大手法的運(yùn)用課程課程背景：工欲善其事,必先利其器;磨刀不負(fù)砍柴功;管理是一門藝術(shù),也是一門科學(xué),更是一門技術(shù),管理工具的高效標(biāo)志著管理水平的高效,就像工具水平的高低意味著生產(chǎn)力水平的高低一樣;《
5S長(zhǎng)效導(dǎo)入課程課程背景：現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)企業(yè)的“臉面”，也是一個(gè)企業(yè)管理水平高低的集中體現(xiàn)。5S的有效實(shí)行，不僅提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平，而且還能改變企業(yè)和人員的素質(zhì)。假如您的企業(yè)將全面推
計(jì)劃與物料培訓(xùn)【課程背景】1.“計(jì)劃不如變化快,變化不如電話快”,生產(chǎn)企業(yè)計(jì)劃體系中普遍存在這這種消極的思想,本課程講用事實(shí)告訴大家,不是”計(jì)劃沒(méi)有變化快&rdqu
安全生產(chǎn)的培訓(xùn)課程對(duì)象質(zhì)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)/經(jīng)理、廠長(zhǎng)、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、技術(shù)/工程經(jīng)理、安全教育培訓(xùn)主管、經(jīng)理;安全主管、經(jīng)理及相關(guān)部門的工程師及管理人員等。課程介紹：中國(guó)在崛起，全球的制造中心向亞洲的中國(guó)傾斜
培訓(xùn)班組長(zhǎng)隊(duì)伍課程對(duì)象制造業(yè)生產(chǎn)，品質(zhì)，PMC，工程班組長(zhǎng)級(jí)干部及主辦職員；課程介紹：一個(gè)優(yōu)秀的員工提拔成班組長(zhǎng)后為什么不能成長(zhǎng)為合格的班組長(zhǎng)?是授權(quán)不夠?還是激勵(lì)不到位?是班組長(zhǎng)執(zhí)行力不夠?還是主管
怎樣做一個(gè)合格的班組長(zhǎng)培訓(xùn)
生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制培訓(xùn)課
班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)