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職場(chǎng)溝通表達(dá)學(xué)習(xí)課程背景：職場(chǎng)中，信息指令傳遞的基本就是溝通，它是工作職責(zé)非常大的部分。作為一個(gè)商務(wù)人士，我們幾乎每天都在溝通，無(wú)時(shí)不刻不在溝通，但對(duì)于很多人而言，溝通都不是一件輕松的事，比如，以下場(chǎng)
公眾講解表達(dá)培訓(xùn)課程背景：講解員身份特殊，每天都需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傳播內(nèi)容，尤其在這個(gè)時(shí)代，企業(yè)的內(nèi)容與市場(chǎng)、企業(yè)的內(nèi)容與合作伙伴等等，連接變得越來(lái)越廣泛。想要鏈接起來(lái)，我們就需要更快速有效的呈現(xiàn)方式
講師綜合訓(xùn)練課程課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴(lài)專(zhuān)業(yè)的外部講師，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)
*實(shí)踐成果培訓(xùn)課程背景：企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；2、管理
課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)課程背景：企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是“改變?nèi)说男袨?，進(jìn)而最終為企業(yè)帶來(lái)期望的績(jī)效目標(biāo)與業(yè)務(wù)成果”。而培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，又與課程內(nèi)容本身密切相關(guān)。大量的實(shí)踐證明基于企
經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)的課程課程背景：企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者也在日常企業(yè)的人才培養(yǎng)中存在諸多苦惱，比如：在業(yè)務(wù)推進(jìn)中，招聘了很多新員工，如何讓新員工快速開(kāi)展工作？老員工有經(jīng)驗(yàn)和技能，如何讓他們把資深經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，復(fù)制給
內(nèi)訓(xùn)呈現(xiàn)能力課程課程背景：在企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)中，好的培訓(xùn)不僅僅取決于課程質(zhì)量以及講師本人對(duì)內(nèi)容的專(zhuān)精程度，更重要的是在培訓(xùn)中能夠真正啟發(fā)學(xué)員，把課程內(nèi)容完美、生動(dòng)、有趣的呈現(xiàn)出來(lái)，避免發(fā)生“老
微課開(kāi)發(fā)能力培訓(xùn)課程背景：近些年，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法也隨之改變。培訓(xùn)不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式。隨著企業(yè)生
訓(xùn)練邏輯思維能力課程背景：說(shuō)話啰嗦了半天，對(duì)方也不知道你想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂！向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)急的要命，而匯報(bào)的人卻說(shuō)不清楚主題，其實(shí)在我們平常工作、生活當(dāng)中也有很多這樣的案例，比如我們要說(shuō)
表達(dá)與演講的培訓(xùn)課程背景：職場(chǎng)中通往成功的道路上各種各樣的場(chǎng)合都需要演講，演講與表達(dá)在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成了職業(yè)人士必備的技能之一。然而很多時(shí)候你是否有以下幾種情況：是否在公共場(chǎng)合講話緊張、條理不清、而后悔