“儀式感”是一種很神奇的知覺(jué),看不見(jiàn),摸不著、嗅不到,經(jīng)常是橫空飛來(lái)的一個(gè)噱頭,卻能讓普通的事情變得神圣,甚至在腦海中留下不可磨滅的烙印。小儀式,有大學(xué)問(wèn)。
什么叫做“儀式感”?
現(xiàn)在的節(jié)日特別多,以前是雙11、雙12,現(xiàn)在還有6.18購(gòu)物節(jié)、8.18狂歡節(jié),商家在節(jié)前的不斷炒作、預(yù)熱,0點(diǎn)秒殺、開(kāi)搶倒計(jì)時(shí),這些都是儀式。
以前是2.14、七夕節(jié),現(xiàn)在還有3.14白色情人節(jié)、5.20情人節(jié)等等,每次過(guò)節(jié),送花、送禮物、聚餐,這些都是儀式。
以前吃飯就是點(diǎn)餐、上菜、吃飯,現(xiàn)在是點(diǎn)餐、上菜、拍照、發(fā)朋友圈、吃飯。拍照發(fā)朋友圈,也成了互聯(lián)網(wǎng)+的吃飯儀式。
吃一塊蛋糕,在上海排隊(duì)5小時(shí);喝一杯飲料,在廣州排隊(duì)3小時(shí);吃貨等待這個(gè)過(guò)程被定義為儀式…….
現(xiàn)代人工作節(jié)奏快,生活更加智能化,商家特別懂得利用節(jié)日制造各種噱頭,提升客流,提高營(yíng)業(yè)額。前幾年,“跨界”被人們視為非主流現(xiàn)象,現(xiàn)在各行各業(yè)都在轉(zhuǎn)型,積極引進(jìn)先進(jìn)元素。對(duì)于培訓(xùn)師而言,如何提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)、活動(dòng)的重視度呢??jī)x式感很重要!這抓取了人類(lèi)本能的需求,我們都天然地認(rèn)為,不容易得到的東西才是最好的,物以稀為貴!
萬(wàn)物互聯(lián)互通的大數(shù)據(jù)時(shí)代,給商家?guī)?lái)便利,也讓商家頭疼不已,如何滿(mǎn)足消費(fèi)者被寵壞了的脾性呢?只能通過(guò)各種創(chuàng)意噱頭!近年來(lái),商家對(duì)于儀式感的推崇,已經(jīng)到了史無(wú)前例的新高,他們擅長(zhǎng)于為消費(fèi)者合理的吃、喝、玩、樂(lè)找一個(gè)合適的理由。升職加薪了?買(mǎi)包包慶賀!需要一個(gè)有情調(diào)的午后?來(lái)咖啡廳吧!……
儀式與儀式感,讓這個(gè)世界的事與物更具玩味,讓一切的風(fēng)景更加美不勝收,它給人一種“受重視”的感覺(jué)。儀式文化應(yīng)當(dāng)根植在培訓(xùn)文化中,學(xué)員和講師一樣需要“受重視”。
從培訓(xùn)崗位編制和影響力判斷,被公認(rèn)最注重培訓(xùn)的行業(yè)是金融和快消品,這兩個(gè)行業(yè)發(fā)展飛快,培訓(xùn)力量發(fā)揮重要作用,培訓(xùn)體系和架構(gòu)長(zhǎng)期處于優(yōu)勢(shì)狀態(tài),它們一般有獨(dú)立的培訓(xùn)部門(mén),有獨(dú)立的培訓(xùn)師體系,有專(zhuān)職講師隊(duì)伍,也從營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)中發(fā)展培訓(xùn)力量,搭建兼職講師隊(duì)伍等。
培訓(xùn)力量強(qiáng)大,培訓(xùn)班種類(lèi)繁多,有制式培訓(xùn),比如新員工培訓(xùn)班、銜接班、中層干部提升班、高層干部培訓(xùn)班、能量加油站、扶貧班等;也有非制式培訓(xùn),比如針對(duì)突發(fā)事件或新聞事件解讀培訓(xùn)、市場(chǎng)發(fā)展主題課程等等。從訓(xùn)前海報(bào)、微信、圖片宣傳包裝炒作,到訓(xùn)中的各類(lèi)儀式、活動(dòng),再到訓(xùn)后總結(jié)、炒作、督導(dǎo)、追蹤等,已經(jīng)形成完備的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈。整體而言,它們培訓(xùn)的儀式感塑造稍顯成熟。
在互聯(lián)網(wǎng)、IT、保健品、科技公司等行業(yè)中,培訓(xùn)固然重要,但培訓(xùn)崗位在企業(yè)中的影響力,有進(jìn)一步提升的空間,從崗位編制上可見(jiàn)一斑。他們的培訓(xùn)儀式感明顯較弱。其實(shí)培訓(xùn)儀式感就像是陽(yáng)光、空氣和水,免費(fèi),卻是培訓(xùn)聚焦精、氣、神的省力杠桿。
太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事,重新排列組合就是創(chuàng)新。專(zhuān)職培訓(xùn)師們,根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況,在舉辦培訓(xùn)班過(guò)程中注入一些儀式感元素。信不信?稍微花一點(diǎn)點(diǎn)心思,可以瞬間提升培訓(xùn)班品質(zhì)!
舉個(gè)例子,組織培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),開(kāi)訓(xùn)環(huán)節(jié)和結(jié)業(yè)總結(jié)就是儀式,一前一后的兩個(gè)時(shí)間段能給學(xué)員帶來(lái)儀式感。結(jié)婚需要儀式,被見(jiàn)證的愛(ài)情更持久;培訓(xùn)需要儀式,共同參與,能直觀(guān)地提升員工體驗(yàn)感。有調(diào)查現(xiàn)實(shí),即便培訓(xùn)班是走個(gè)過(guò)場(chǎng),都一個(gè)儀式,學(xué)員 “被尊重”的感覺(jué)顯著提升,也許是中國(guó)人內(nèi)心里的儀式情節(jié)使然。
開(kāi)訓(xùn)和結(jié)訓(xùn)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢?
一、開(kāi)訓(xùn)儀式可包括但不限于以下內(nèi)容:
1、開(kāi)場(chǎng)白
別具一格的開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)好,能迅速拉進(jìn)團(tuán)隊(duì)關(guān)系,形成培訓(xùn)組織意識(shí)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)講師而言,開(kāi)場(chǎng)白是基本功,也是給學(xué)員留下第一印象的關(guān)鍵點(diǎn),掌握先聲奪人的開(kāi)場(chǎng)白技巧很關(guān)鍵。
開(kāi)場(chǎng)白可以有旁征博引式、故事演繹式、幽默詼諧式、端莊大方式等等,講師根據(jù)自身特質(zhì)自主發(fā)揮。
2、班主任及講師團(tuán)隊(duì)介紹
強(qiáng)大的培訓(xùn)陣容展示,能夠提升關(guān)注度和自信心,在這個(gè)環(huán)節(jié),培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)展露個(gè)人優(yōu)勢(shì),并有藝術(shù)性地介紹講師團(tuán)隊(duì),突出各自?xún)?yōu)點(diǎn),說(shuō)明邀請(qǐng)其授課原因。
3、員工自我介紹,
設(shè)置員工自我展示環(huán)節(jié),都過(guò)自我介紹,能夠增強(qiáng)學(xué)員的體驗(yàn)感,講師也可以現(xiàn)場(chǎng)給予反饋,這是活躍氣氛的好機(jī)會(huì),也是搭建組織文化的第一步。
4、小游戲互動(dòng)
在開(kāi)訓(xùn)儀式中增加提升員工熟悉度的小游戲、團(tuán)隊(duì)分組、團(tuán)隊(duì)展示,可以提升培訓(xùn)班的活力。組織活動(dòng)常備幾個(gè)小游戲,才能有備無(wú)患。
5、培訓(xùn)班期間問(wèn)好方式
通過(guò)掌聲、歡呼等方式建立培訓(xùn)班特有的問(wèn)好機(jī)制,能夠讓培訓(xùn)活動(dòng)更有組織性和紀(jì)律性,學(xué)員有多參與,就會(huì)有多認(rèn)同。
6、培訓(xùn)班班規(guī)
無(wú)規(guī)矩不成方圓,培訓(xùn)班班規(guī)設(shè)置,可涵蓋早起晨迎、課件游戲帶動(dòng)、團(tuán)隊(duì)積分制等,營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
7、培訓(xùn)課程安排宣導(dǎo)
通過(guò)班主任在開(kāi)訓(xùn)儀式上的預(yù)告,能幫助學(xué)員對(duì)培訓(xùn)班的整體安排形成概念。課程是否豐富,課時(shí)安排是否符合預(yù)期,這些都是學(xué)員最想知道的信息,心中的十萬(wàn)個(gè)為什么和十萬(wàn)個(gè)怎么樣提前得到答案,是極好的。
8、其它事項(xiàng)說(shuō)明
每一場(chǎng)次的培訓(xùn)班都有不同的主題,培訓(xùn)活動(dòng)的組織與個(gè)人能力、喜好關(guān)聯(lián)度非常大,培訓(xùn)師可因人而異、因地制宜增加其它環(huán)節(jié)。
開(kāi)訓(xùn)儀式是培訓(xùn)班“收心”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),能夠給學(xué)員系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)。從事專(zhuān)職培訓(xùn)多年,我也觀(guān)察過(guò)不少培訓(xùn)班組織,很多講師沒(méi)有開(kāi)訓(xùn)儀式的概念,一上臺(tái)就開(kāi)講課程,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山略顯突兀,畢竟,專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師追求的不能是良好,至少應(yīng)當(dāng)追求優(yōu)秀,甚至追求卓越。把工作當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,先管理好學(xué)員的心情,才能處理好培訓(xùn)這件事情。
二、結(jié)訓(xùn)儀式包括但不限于以下內(nèi)容:
1、課程回顧與總結(jié)
通過(guò)課程內(nèi)容標(biāo)題性梳理,能夠增強(qiáng)學(xué)員對(duì)于課程框架的記憶,強(qiáng)化課程收獲。
2、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)逐一反饋培訓(xùn)班收獲
學(xué)員反饋,是培訓(xùn)成果的檢驗(yàn)。人的心理非常微妙,一旦講心底的感受包裝后表述出來(lái),即使有修飾成分,自己也會(huì)相信自己所說(shuō)的是真相。通過(guò)學(xué)員反饋環(huán)節(jié),能夠增強(qiáng)收獲感,也能讓講師直觀(guān)地收到反饋,兩全其美!
3、頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)
儀式的形式和內(nèi)容一樣重要,評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者做出肯定和表?yè)P(yáng),能夠激發(fā)其自信心。頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū),哪怕是一張A4紙或是一個(gè)10元的紅色榮譽(yù)證書(shū),成本低卻能證明學(xué)員的努力和收獲,還能滿(mǎn)足現(xiàn)代快餐式文化里學(xué)員發(fā)朋友圈的需求,一舉多得。
4、建立后續(xù)追蹤、培訓(xùn)機(jī)制
如條件允許,可以通過(guò)頒布新員工競(jìng)賽方案提升凝聚力,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間培訓(xùn)落地后,可以建立2.0版本的提升培訓(xùn)班,讓培訓(xùn)組織體系化。
5、照片、材料存檔、發(fā)布通訊稿
做培訓(xùn)最忌諱虎頭蛇尾,培訓(xùn)過(guò)程做得很好,若沒(méi)有留存下來(lái),只能是經(jīng)驗(yàn),若能留存下來(lái),它將成為證明材料。
人,總是相信眼見(jiàn)為實(shí)、耳聽(tīng)而虛,若能把每一次培訓(xùn)的檔案留存好,也許某一天驀然回首,發(fā)現(xiàn),這是一筆看得見(jiàn)、用得著的財(cái)富。
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)不一定花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,但能夠強(qiáng)化學(xué)員對(duì)于本次培訓(xùn)收獲的認(rèn)知。通過(guò)逐一反饋收獲,能夠強(qiáng)化學(xué)員培訓(xùn)成果,在潛意識(shí)里感覺(jué)到不虛此行。出于社會(huì)認(rèn)同的心理壓力,別人覺(jué)得有收獲,自己必然也感覺(jué)到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
……
開(kāi)訓(xùn)和結(jié)訓(xùn)僅僅是培訓(xùn)活動(dòng)的一小部分,謹(jǐn)借此拋磚引玉。做培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),提前做前期宣傳海報(bào)、微信推廣,這是啟動(dòng)儀式范疇;做公開(kāi)講座時(shí),講師的自我介紹與包裝,是開(kāi)講前的啟動(dòng)儀式;活動(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行總結(jié)發(fā)布,也是一種儀式……也許,您覺(jué)得這些都是水貨,不是干貨,但在組織上增加一些體驗(yàn)設(shè)計(jì),能夠給受眾不一樣的體驗(yàn)感,這就是價(jià)值!畢竟,學(xué)員就是顧客,顧客就是上帝,只要上帝滿(mǎn)意了,培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)才算是成功的。
不懂得營(yíng)造儀式感,培訓(xùn)師只能成為三尺講臺(tái)的麥霸。若想要走到最高層,感受會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)娘L(fēng)景,培訓(xùn)師必須掌握”三會(huì)技能”,不僅要會(huì)授課,還必須會(huì)組織,會(huì)來(lái)事(創(chuàng)造儀式感)。多消耗幾個(gè)腦細(xì)胞,多花點(diǎn)時(shí)間和功夫,能讓師生之間彼此尊重,讓學(xué)員注意力更聚焦,值得!
若儀式具有創(chuàng)意、與時(shí)代接軌,讓人耳目一新,則是錦上添花。人總是應(yīng)該向上發(fā)展的,能夠讓學(xué)員像孩子一樣地感受驚喜,應(yīng)當(dāng)成為是每一個(gè)儀式的目標(biāo)。
最后,與您共勉一小碗心靈雞湯:培訓(xùn)工作是一個(gè)看不見(jiàn)的儲(chǔ)蓄罐,經(jīng)驗(yàn)和口碑都會(huì)積少成多,注重每一個(gè)細(xì)節(jié),由微可知著。
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