研發(fā)中層管理者進(jìn)階實(shí)務(wù)
講師:樊輝 瀏覽次數(shù):2556
課程描述INTRODUCTION
研發(fā)管理培訓(xùn)課
培訓(xùn)講師:樊輝
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
研發(fā)管理培訓(xùn)課
培訓(xùn)收益:
1. 學(xué)習(xí)并理解管理者的角色定位與主要職責(zé)。
2. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理者的DNA,明確未來努力的方向。
3. 學(xué)習(xí)掌握管理者的通用素質(zhì)能力模型。
4. 理解并掌握管理者領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方法。
5. 掌握?qǐng)?zhí)行管理工具,提升基層執(zhí)行力。
6. 學(xué)習(xí)并掌握因人因事因時(shí)實(shí)施不同管理風(fēng)格的方法。
7. 學(xué)習(xí)理解團(tuán)隊(duì)管理和人員激勵(lì)的思路和方法。
8. 掌握運(yùn)用工具調(diào)查并改善組織氛圍的方法。
課程背景:
當(dāng)前絕大多數(shù)企業(yè)的新任管理者都是由業(yè)績(jī)良好的骨干員工在“懵懂”中被“趕鴨子上架”成為“名義”上的管理者,這一部分管理者在很大程度上決定了公司戰(zhàn)略執(zhí)行的效率和質(zhì)量,決定了基層團(tuán)隊(duì)的組織氛圍和執(zhí)行力,甚至影響著基層員工的去留。企業(yè)和新任管理者本人都在急切地想從“名義”上的管理者盡快轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦墓芾碚?,繼而再蛻變?yōu)閮?yōu)秀的管理者,而實(shí)際結(jié)果卻是大多數(shù)新任管理者迷失在“忙、盲、茫”的漩渦中不得自拔。
本課程以回答“我是誰?我從哪里來?要往哪兒去?”的千古哲學(xué)問題為引線,幫助新任管理充分認(rèn)識(shí)自己作為“文化傳承者、價(jià)值創(chuàng)造者、組織經(jīng)營(yíng)者、團(tuán)隊(duì)建設(shè)者“所處的管理環(huán)境、角色定位和肩負(fù)的使命與責(zé)任。以通用的優(yōu)秀管理者的DNA為標(biāo)桿,幫助新任管理者撥開“云霧”,明確未來努力的方向。課程并進(jìn)一步地傳授了新任管理者要蛻變?yōu)閮?yōu)秀管理者所需要“悟的道”與“修的術(shù)”,如管理者“管人、理事、正己“所必須的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和自我批判力,以及為營(yíng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)氛圍所需要掌握的兩把“刷子”:團(tuán)隊(duì)建設(shè)和績(jī)效管理,幫助管理者先解決“忙”的問題,再*何從“盲”和“茫”中脫困。
課程將分享講師在世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)十多年的管理經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì),以清晰的管理者成長(zhǎng)“畫像”和新穎的視角,結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和大量的培訓(xùn)及咨詢案例,助推新任管理者的快速成長(zhǎng)。
專業(yè)、精彩、分享,注定這會(huì)是一次美好而收獲頗豐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
課程大綱:
第一部分 管理者的角色定位與認(rèn)知
講師觀點(diǎn):“眼界決定境界,定位決定地位”,新任管理者的首要任務(wù)是充分認(rèn)識(shí)“現(xiàn)在的自己”,明確“未來想要的自己”,找準(zhǔn)自己的定位,在公司的平臺(tái)上,依照公司對(duì)管理者的使命與要求,“舞”出屬于自己的“精彩”。
1. 新任中基層管理者面臨的困境
2. 管理“管什么”?(管人、理事、正己)
3. 重新認(rèn)識(shí)你所管理的公司環(huán)境
4. 重新認(rèn)識(shí)你所管理的業(yè)務(wù)環(huán)境
5. 對(duì)管理者使命與責(zé)任的認(rèn)知(文化傳承者、價(jià)值創(chuàng)造者、組織經(jīng)營(yíng)者、團(tuán)隊(duì)建設(shè)者)
6. 新任管理者的特質(zhì)
7. 優(yōu)秀管理者的DNA及華為干部選擇標(biāo)準(zhǔn)示例
8. 常見的管理角色錯(cuò)位及案例分享
第二部分 管理者的三個(gè)核心能力
講師觀點(diǎn):管理者的素質(zhì)和能力是實(shí)施管理活動(dòng)(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制)的基礎(chǔ),領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和自我批判是管理者的三個(gè)核心能力,學(xué)習(xí)華為的“狼狽計(jì)劃“,培養(yǎng)管理者的狼性領(lǐng)導(dǎo)力,并且通過掌握”猴子管理法“,提升管理者的執(zhí)行能力。
1. 管理角色對(duì)管理者素質(zhì)能力的要求(從角色推導(dǎo))
2. 管理者的素質(zhì)能力構(gòu)成要素(領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、專業(yè)能力、通用能力)
3. 華為干部四力示例與解讀
4. 管理者的核心能力之一:領(lǐng)導(dǎo)力
4.1 領(lǐng)導(dǎo)力是美
4.2 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉
4.3 向狼學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力(《狼圖騰》電影觀摩)
5. 管理者的核心能力之二:執(zhí)行力
5.1 企業(yè)執(zhí)行黑洞
5.2 企業(yè)執(zhí)行力層次(組織執(zhí)行力、管理執(zhí)行力)
5.3 執(zhí)行管理工具(猴子管理法)
6. 管理者的核心能力之三:自我批判
6.1 管理者的自我管理
6.2 小勝靠智,大勝在德
第三部分 管理風(fēng)格的修煉
講師觀點(diǎn):管理者對(duì)管理風(fēng)格的把握是一種“藝術(shù)“處理過程,管理者要學(xué)會(huì)因人因事因時(shí)采取不同的管理風(fēng)格,則需要在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中把捏分寸,磨合調(diào)整。
1. 管理風(fēng)格的類型
2. 如何讓管理風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)成熟度匹配?
3. 如何讓管理風(fēng)格與員工成熟度匹配?
4. 如何讓管理風(fēng)格與員工性格匹配?
5. 如何讓管理風(fēng)格與任務(wù)性質(zhì)匹配?
第四部分 如何營(yíng)造高績(jī)效的組織氛圍
講師觀點(diǎn):判斷管理者是否優(yōu)秀的*標(biāo)準(zhǔn)是其所帶團(tuán)隊(duì)的組織績(jī)效,而組織氛圍的好壞,對(duì)組織績(jī)效有30%的影響。管理者必須學(xué)會(huì)從團(tuán)隊(duì)建設(shè)和績(jī)效管理兩方面提升組織氛圍,而不僅僅是多搞些“活動(dòng)“。
1. 組織氛圍評(píng)估工具(Q20)
2. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征
3. 組織氛圍建設(shè)的誤區(qū)
4. 組織氛圍建設(shè)的兩把刷子(團(tuán)隊(duì)建設(shè)、績(jī)效管理)
5. 如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)(人才的“選、育、用、留“)
6. 如何通過績(jī)效管理激勵(lì)員工
7. 團(tuán)隊(duì)管理案例演練
第五部分 管理定律及案例分享
講師觀點(diǎn):管理者掌握一些基本的管理定律,有助于其理解并自覺遵守這些基本規(guī)律,提升管理質(zhì)量。
1. 手表定律
2. 光環(huán)效應(yīng)
3. 劣幣驅(qū)逐良幣
4. 俄羅斯套娃現(xiàn)象
5. 酒與污水定律
6. 責(zé)任稀釋定律
研發(fā)管理培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/11774.html
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- 樊輝
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