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班組建設(shè)實(shí)操培訓(xùn)

一、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、緊扣現(xiàn)實(shí)，掌握班組進(jìn)化趨勢(shì)，識(shí)別新時(shí)代電力企業(yè)班組價(jià)值。
2、緊抓時(shí)代，樹(shù)立班組管理/經(jīng)營(yíng)模式新時(shí)代理念，匹配電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理需要。
3、緊聯(lián)管理，以“生命體”班組建設(shè)理念及方法，促進(jìn)電力企業(yè)職工自我發(fā)展，支撐國(guó)家電網(wǎng)全新“兩個(gè)*”發(fā)展與管理要求。
4、緊急所需，傳授可復(fù)制、可操作的“生命體”班組建設(shè)具體方法，獻(xiàn)力電力企業(yè)班組建設(shè)新局面、新模式、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求。

二、培訓(xùn)對(duì)象：
1、電力企業(yè)中高層管理者。
2、電力企業(yè)在職班組長(zhǎng)/所長(zhǎng)/副所長(zhǎng)。
3、電力企業(yè)班組管理與建設(shè)相關(guān)責(zé)任崗位人員。

三、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：
1、核心版本課程1天。
2、標(biāo)準(zhǔn)版本課程2天。
3、縱深版本課程3天。

四、培訓(xùn)方式：
1、講授：以正視聽(tīng)，建立理念。
2、案例：肅本清源，強(qiáng)化認(rèn)知。
3、研討：貼合實(shí)際，厘清關(guān)鍵。
4、演練：傳授方法，授人以漁。
5、答疑：個(gè)性輔導(dǎo)，對(duì)癥療愈。

五、課程特色：
1、系統(tǒng)，一次性梳理清晰。
2、詳盡，一條線貫穿道術(shù)。
3、實(shí)用，一脈絡(luò)掌握方法。
4、生動(dòng)，一口氣不懈學(xué)成。

六、核心內(nèi)容：
模塊一、破繭成蝶——國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組的前世、今生、未來(lái)
一、萬(wàn)事欲說(shuō)待從頭——班組的沿革及其價(jià)值
1、分工與力量，班組誕生的根源。
2、工具與技術(shù)，班組成型的基礎(chǔ)。
3、自動(dòng)與管理，班組驅(qū)動(dòng)的成因。
4、信息與交互，班組進(jìn)化的動(dòng)態(tài)。
5、智能與自驅(qū)，班組衍生的條件。
6、人機(jī)與協(xié)同，班組生命的肌理。

二、事在四方要*——了解“生命體”班組的內(nèi)核。
1、具有自立自驅(qū)、自生自糾的班組，才稱得上“生命體”班組。
2、“生命體”班組與傳統(tǒng)班組**大的區(qū)別在于整體與局部、系統(tǒng)與單一、內(nèi)發(fā)與外發(fā)、潛力與績(jī)效。
3、生命體班組的主要特征：
1）自我驅(qū)動(dòng)。
2）價(jià)值創(chuàng)造。
3）智慧分析。
4）資源響應(yīng)。
5）創(chuàng)新創(chuàng)效。

三、春花秋月已成空——正視“生命體”班組的價(jià)值
1、經(jīng)營(yíng)管理精益化需要“生命體”班組。
2、技術(shù)手段智能化需要“生命體”班組。
3、員工發(fā)展多元化需要“生命體”班組。
4、勞動(dòng)關(guān)系契約化需要“生命體”班組。
5、發(fā)展目標(biāo)全球化需要“生命體”班組。

四、當(dāng)仁就應(yīng)不退讓——“生命體”班組在電力企業(yè)的經(jīng)營(yíng)地位
1、前端創(chuàng)造價(jià)值。
2、源頭優(yōu)化管理。
3、助力員工成長(zhǎng)。
4、創(chuàng)新源泉戰(zhàn)場(chǎng)。

五、本篇核心案例：
1、為期圣手柯潔的眼淚，象征著一個(gè)時(shí)代結(jié)束，一個(gè)時(shí)代來(lái)臨。
2、從國(guó)家電網(wǎng)智能化管理與服務(wù)說(shuō)起的“生命體”班組建設(shè)。
3、班組管理已死，是危言聳聽(tīng)，還是泰山壓頂？
4、《華為人力資源趨勢(shì)公開(kāi)討論稿》對(duì)班組人員管理與發(fā)展的啟示。
5、“細(xì)胞”一天可以死很多，生命卻不能時(shí)刻衰亡，從人體自循環(huán)看“生命體”班組建設(shè)。
6、新生代職工已經(jīng)不是職工，一個(gè)老同志的慨嘆。
7、……
六、本篇核心研討：
如果今后電力班組全部都是機(jī)器人，還要不要管理？如何管理？

模塊二、一劍橫空——國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組建設(shè)框架
一、不謀全局者，不足謀一隅——國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組實(shí)施框架
1、一個(gè)目標(biāo):
1）安全持續(xù)健康發(fā)展。
2）企業(yè)職工共生。
3）技術(shù)業(yè)務(wù)融合。
4）五大平臺(tái)建設(shè)。
5）六化戰(zhàn)略執(zhí)行。
6）四大商業(yè)發(fā)展模式。
2、四個(gè)原則：
1）人本理念保障內(nèi)化力。
2）精益管理實(shí)現(xiàn)發(fā)展力。
3）市場(chǎng)導(dǎo)向永葆競(jìng)爭(zhēng)力。
4）信息驅(qū)動(dòng)倍增創(chuàng)新力。

3、三大重點(diǎn)：
1）組織管理變革是基石。
2）業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新是抓手。
3）班組活力激發(fā)是續(xù)航。
4、五項(xiàng)保障：
1）組織管理保障質(zhì)、效并進(jìn)。
2）數(shù)據(jù)技術(shù)保障人、機(jī)交互。
3）創(chuàng)新機(jī)制保障智、力融合。
4）企業(yè)文化保障法、環(huán)匹配。
5）激勵(lì)月蘇保障恩、威并施。

二、本篇核心案例:
1、“生命體”班組建設(shè)，固然越來(lái)越好，但總有人不好，您準(zhǔn)備好了嗎？
2、人必然有暮年，但“生命體”班組不容許有暮氣。
3、從國(guó)網(wǎng)某供電公司先行一步的“生命體”班組嘗試建設(shè)得到的啟發(fā)。
4、某超高壓供電局的厲兵秣馬，令人“不寒而栗”！
5、班組中，“生命體”的頭、眼、手、腳。
6、……
三、本篇行動(dòng)學(xué)習(xí)：
1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：演繹您腦海中的“生命體”！
2、個(gè)性激發(fā)：面對(duì)這樣的“細(xì)胞群”思維，如何進(jìn)行“生命體”思維轉(zhuǎn)換？

模塊三、匠心筑夢(mèng)——國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組建設(shè)技術(shù)
一、奠基技術(shù)，如何塑造“生命體”班組的組織環(huán)境?
1、打開(kāi)通道，匯聚人才。
2、進(jìn)出自由，命運(yùn)同擔(dān)。
3、調(diào)整分工，協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、成就需求，激發(fā)斗志。
5、柔性集成，小前大后。
6、市場(chǎng)導(dǎo)向，網(wǎng)狀互聯(lián)。
7、優(yōu)化協(xié)同，雙向交互。
二、業(yè)務(wù)技術(shù)，如何培植“生命體”班組的成長(zhǎng)土壤？
1、雙輪驅(qū)動(dòng)，智能升級(jí)。
2、三維聯(lián)動(dòng)，平臺(tái)運(yùn)維。
3、標(biāo)桿創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)齊進(jìn)。
4、激勵(lì)約束，價(jià)值升華。

三、文化技術(shù)，如何激發(fā)“生命體”班組的發(fā)展活力？
1、靈活關(guān)系，追求價(jià)值。
2、共識(shí)塑造，崗位轉(zhuǎn)換。
3、多措并舉，文化建設(shè)。
4、分類管控，有尋有伺。
5、憂患激發(fā)，全員成長(zhǎng)。
四、本篇技術(shù)實(shí)務(wù)：
在上述三大技術(shù)講授與演練中，重點(diǎn)關(guān)注如下具體技術(shù)/方法的講授、訓(xùn)練：
1、“生命體”班組建設(shè)過(guò)程中，組織變革管理的一體化運(yùn)營(yíng)、資源優(yōu)化配置、集約服務(wù)、自主管理的核心執(zhí)行技術(shù)。
2、“生命體”班組建設(shè)過(guò)程中，業(yè)務(wù)創(chuàng)新管理的信息化與系統(tǒng)化孰輕孰重？如何有效結(jié)合？雙輪驅(qū)動(dòng)如何有效執(zhí)行？
3、“生命體”班組建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)活力激發(fā)如何與組織環(huán)境相結(jié)合？團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)有哪些行之有效的便捷方法？員工自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的管控、輔導(dǎo)、溝通方法是什么？激勵(lì)與約束如何正確應(yīng)用？

五、本篇核心案例:
1、“全能型”供電所建設(shè)與“生命體”班組建設(shè)之間的關(guān)系。
2、視頻研討：變中有不變，建設(shè)“生命體”班組所需的八大管理能力。
3、當(dāng)“生命體”班組出現(xiàn)“腫瘤”入侵，我們應(yīng)該……
4、精益管理對(duì)“生命體”班組建設(shè)的理念、技術(shù)借鑒意義。
5、……
六、本篇實(shí)訓(xùn)：
1、*：倘若有一天，這個(gè)“生命體”班組衰老了，怎么辦？如何延緩這一衰老？
2、8D手法 SWOT分析，據(jù)實(shí)，識(shí)別您的“生命體”建設(shè)策略與總控技術(shù)。
3、創(chuàng)意無(wú)限：為您的“生命體”雕琢粉飾，讓她更加光彩照人。

模塊四、得失寸心——國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組建設(shè)答疑
一、學(xué)員提出具體問(wèn)題，講師現(xiàn)場(chǎng)答疑。
二、講師課程總結(jié)，在“生命體”班組建設(shè)中，
1、“大云物移”，形勢(shì)喜人，卻也逼人。
2、“三集五大”，貌似久遠(yuǎn)，實(shí)則長(zhǎng)效。
3、“知行審檢”，四位一體，不可或缺。
4、“組環(huán)運(yùn)技”，不可或缺，從頭邁越。
5、“自驅(qū)團(tuán)進(jìn)”，念念不忘，必有回響。
6、“生命三體”，超人設(shè)想，腳下寸土。
三、本篇總結(jié)性案例/研討：
1、凱文·凱利式瘋狂：今后，人體將自發(fā)電。
2、抽離了人性的情緒因素，人，真的干不過(guò)智能機(jī)器人。
3、吳軍博士與李開(kāi)復(fù)的《智能時(shí)代》，應(yīng)該選擇燒腦，超腦，還是殘腦？
4、古人所云“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”在“生命體”班組自驅(qū)力與管理能力建設(shè)方面的價(jià)值。
5、……

班組建設(shè)實(shí)操培訓(xùn)