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心理學(xué)在TTT中的應(yīng)用培訓(xùn)課程

課程目標(biāo)
1.知識(shí)升級(jí)：掌握科學(xué)性、邏輯性的知識(shí)特征，以及科學(xué)知識(shí)的表述形式，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到知識(shí)的全面升級(jí)。
2.技巧升級(jí)：分析培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)進(jìn)展對(duì)學(xué)員綜合感受的影響，掌握感受設(shè)計(jì)及控制要點(diǎn)。
3.能力升級(jí)：從自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式和培訓(xùn)效果，全面升級(jí)課程設(shè)計(jì)，并制定持續(xù)改進(jìn)方案。

課程大綱
第一章培訓(xùn)目標(biāo)中的心理學(xué)
.如何傳授知識(shí)
知識(shí)的三種形式
.如何改變態(tài)度
態(tài)度的三層面
.如何改變行為
行為三元素
.如何提高技巧
技巧的可視化

第二章培訓(xùn)感受中的心理學(xué)
.什么是印象深刻
突破閾限
.什么是引人入勝
高潮迭起
.什么是感同身受
情緒同步
.什么是生動(dòng)形象
情景再現(xiàn)
.什么是啟發(fā)心智
邏輯重塑

第三章培訓(xùn)形式中的心理學(xué)
.培訓(xùn)的五種形式
1.課堂講授
2.案例分析
3.現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答
4.小組討論
5.現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練
.培訓(xùn)形式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
1.課程目的與培訓(xùn)形式
2.自我特質(zhì)與培訓(xùn)形式
3.復(fù)合形式的課程設(shè)計(jì)

第四章授課過(guò)程中的心理學(xué)
.如何在時(shí)間上劃分課程
課程的期、天、節(jié)、段
.過(guò)程控制與感受設(shè)計(jì)
1.關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)
2.關(guān)鍵感受設(shè)計(jì)
3.關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)計(jì)
.授課過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)
持續(xù)改進(jìn)案例分析

第五章培訓(xùn)教材中的心理學(xué)
.培訓(xùn)教材的編制
1.金字塔原理：確定培訓(xùn)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系
2.模塊化結(jié)構(gòu)：確定培訓(xùn)課程的外在結(jié)構(gòu)關(guān)系
3.標(biāo)準(zhǔn)化形式：確定培訓(xùn)課程的獨(dú)立表現(xiàn)形式
4.可持續(xù)開(kāi)發(fā)：確定培訓(xùn)課程的持續(xù)開(kāi)發(fā)方式
5.可轉(zhuǎn)換成果：確定培訓(xùn)課程的實(shí)際工作價(jià)值
6.可復(fù)制單元：確定培訓(xùn)課程的內(nèi)部復(fù)制方法
.培訓(xùn)講義的制作
1.講義內(nèi)容與呈現(xiàn)形式的協(xié)調(diào)
2.自我風(fēng)格與培訓(xùn)內(nèi)容的協(xié)調(diào)
.輔助內(nèi)容的導(dǎo)入
1.講授視頻導(dǎo)入
2.活動(dòng)視頻導(dǎo)入

第六章培訓(xùn)效果中的心理學(xué)
.短期效果，如何讓培訓(xùn)馬上產(chǎn)生效果
1.能力細(xì)分：可觀察、可學(xué)習(xí)、可模仿、可提高
2.結(jié)合情景：結(jié)合具體的工作情景組織培訓(xùn)內(nèi)容
3.現(xiàn)場(chǎng)布置：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安排與成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4.學(xué)員參與：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、研討、模擬、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)
5.課堂氣氛：強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛形成深刻印象
.長(zhǎng)期效果，如何讓培訓(xùn)有長(zhǎng)期的效果
1.概念升華：把正確行為方式概念化、形象化，便于記憶
2.啟發(fā)思維：引導(dǎo)學(xué)員的思維參與，理解培訓(xùn)內(nèi)容的邏輯關(guān)系
3.轉(zhuǎn)變觀念：用新的思維邏輯代替原有的推理模式

心理學(xué)在TTT中的應(yīng)用培訓(xùn)課程