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五型班組創(chuàng)建設(shè)培訓(xùn)

課程背景:
班組是企業(yè)中同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨(dú)立小團(tuán)隊(duì)，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)，是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。從一定意義上講，班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。當(dāng)前，班組建設(shè)與管理的關(guān)鍵是要培養(yǎng)好三支隊(duì)伍，即懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會(huì)管理、善領(lǐng)導(dǎo)的班組長(zhǎng)隊(duì)伍；懂現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)輔導(dǎo)、會(huì)培訓(xùn)、會(huì)推動(dòng)的班組教練隊(duì)伍；愛崗敬業(yè)、一專多能、自動(dòng)自發(fā)、有執(zhí)行力的員工隊(duì)伍。

課程大綱:
一、五型班組是什么？
1.什么是“五型”班組？
2.“五型”之間是什么關(guān)系？
3.“五型”班組來(lái)源于什么？
4.“五型”班組的拓展有哪些？
5.為什么要?jiǎng)?chuàng)建“五型”班組？
6.為什么叫“創(chuàng)”建“五型”班組？
7.創(chuàng)建“五型”班組的目標(biāo)是什么？
8.創(chuàng)建“五型”班組的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
9.“五型”班組的考核重點(diǎn)是什么？

二、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建
1、什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？
2、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化
→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)
→建設(shè)循環(huán)的過(guò)程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識(shí)管理系統(tǒng)
3. 如何來(lái)創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動(dòng)能
→自我超越的價(jià)值
→不能自我超越的負(fù)面影響
→融入學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自我超越
→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問(wèn)題的能力
→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧
→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長(zhǎng)

三、安全型班組創(chuàng)建安全的重要性
 有效安全管理的好處
 “安全行為”與“六個(gè)三”的管理
“0”災(zāi)害理念的三原則
 基本方法1：指差確認(rèn)。
管理人員的責(zé)任
班組安全管理的特點(diǎn)
事故預(yù)防原理
防錯(cuò)法的十個(gè)設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用案例
防錯(cuò)法的基本工作思路
用案例管理班組，用案例培訓(xùn)班組
.安全管理的問(wèn)題及對(duì)策

四、精益型班組的創(chuàng)建
.創(chuàng)建精益型班組的關(guān)鍵——班組如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)精益生產(chǎn)
.精益班組創(chuàng)建模式
.精益型班組的管理工具
.如何消除班組現(xiàn)場(chǎng)的浪費(fèi)現(xiàn)象
.精益化班組的提案改善；
.精益化生產(chǎn)的持續(xù)改進(jìn)； 
.創(chuàng)建精益型班組的考核步驟
.自主改善成果多
.員工素養(yǎng)顯著提升

五、創(chuàng)新型班組創(chuàng)建
1、創(chuàng)新型班組的基本認(rèn)知
→故事導(dǎo)入
→創(chuàng)新型班組的特征
→創(chuàng)新型人格特征
→什么是創(chuàng)新
→創(chuàng)新要素管理
→培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
→事事可創(chuàng)新
→陽(yáng)光思維
→人人可創(chuàng)新
2、創(chuàng)新型班組的日常運(yùn)作
→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練
→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升
→從我改善的主人公
→改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”
→崗位工作要素創(chuàng)新模型
3、崗位標(biāo)桿——確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)
4、班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識(shí)
5、創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

六、和諧型班組創(chuàng)建和諧班組班組長(zhǎng)素質(zhì)要求
自我心態(tài)調(diào)整
班組之間成員如何有效溝通
個(gè)人與班組的和諧--班組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的創(chuàng)建
有效處理班組矛盾，開好班組民主生活會(huì)
人際關(guān)系的基本原則
沖突問(wèn)題的來(lái)源
如何表?yè)P(yáng)下屬
了解自己的人性特征
人際問(wèn)題發(fā)生原因，后果
如何溝通與激勵(lì)
常見的問(wèn)題員工的類型
問(wèn)題員工離職成本分析
問(wèn)題員工管理實(shí)用技能
問(wèn)題員工管理注意的事項(xiàng)
如何管理“不聽話”的員工.
如何管理““有背景”的員工

五型班組創(chuàng)建設(shè)培訓(xùn)