病毒松綁，心靈加氧——疫情心理疏導(dǎo)
講師：苗健 瀏覽次數(shù)：2563
課程描述INTRODUCTION
疫情心理疏導(dǎo)培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：苗健
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
疫情心理疏導(dǎo)培訓(xùn)
課程背景：
近期， ‘冠狀病毒’突如其來，讓我們都猝不及防。后面會(huì)怎樣，也許你我都在瑟瑟發(fā)抖中，擔(dān)心未知的變化。擔(dān)心我們自己、擔(dān)心我們身邊的親人、同事、朋友。每個(gè)人都難免不焦慮不恐慌。這樣的危機(jī)看似對(duì)生命的影響，可是第一影響傷害的是我們的情緒。我們內(nèi)在不好的情緒容易被激發(fā)，注意安全是我們每個(gè)人都要重視的，從心理講，疫情在某個(gè)角度破壞了我們內(nèi)心的安全感和控制感，恐慌和焦慮影響著我們的身體，降低我們的免疫能力，這對(duì)以我們戰(zhàn)勝疫情是不利的。
培訓(xùn)課時(shí)：6小時(shí)
室內(nèi)培訓(xùn)：現(xiàn)場體驗(yàn)、個(gè)案解析、理論講解、、活動(dòng)體驗(yàn)、視頻賞析、團(tuán)體配合演練、
培訓(xùn)大綱
一．情況概述
這樣的大的疫情，是關(guān)乎我們生命健康的大事新型冠狀病毒型肺炎大處方主要內(nèi)容包括六個(gè)方面：
第一，傳染源--它從哪里來的？
第二，是病原體，肺炎這個(gè)疾病是由什么導(dǎo)致的；
第三，是傳播途徑，這個(gè)疾病是由哪些途徑傳播的？
第四，是治療方案，就是針對(duì)這個(gè)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療方案；
第五，是我們?nèi)后w對(duì)于這種新型病毒的應(yīng)急反應(yīng)是什么樣的一個(gè)狀態(tài)；
第六，針對(duì)于這個(gè)病毒的疫苗研發(fā)。這六個(gè)部分是社會(huì)大處方大致的一個(gè)框架。
心理疏導(dǎo)處方
（一）、心理癥狀的初步識(shí)別
1. 恐懼，無法感覺安全
2. 對(duì)自己或是其他任何人失去信心
3. 自尊喪失、感覺羞恥、痛恨自己
4. 感覺無助
5. 感覺空虛
6. 感受變得遲鈍及麻木
7. 變得退縮或孤立
8. 睡眠狀況惡化
講解以上表現(xiàn)原因
1.壓力的概念與壓力源
2.生理、情緒、行為、精神等方面的各種壓力表現(xiàn)
3.壓力與效率的關(guān)系、與情緒的關(guān)系
4.壓力的不同應(yīng)對(duì)方式，現(xiàn)場在不涉及隱私的情況下，由講師進(jìn)行心理學(xué)解讀。（人數(shù)有限制，隨課堂總?cè)藬?shù)而變化）
（二）了解疫情帶給自身的影響
1、從行為上會(huì)做出，戰(zhàn)斗，逃跑、木僵、假死；
2、情緒上會(huì)恐懼、焦慮、抑郁、煩躁、亢奮、不安、憤怒等；軀體會(huì)發(fā)生失眠的情況，對(duì)身體更加敏感；
3、在認(rèn)知上也會(huì)歪曲、否認(rèn)、擴(kuò)大等。
這些是都對(duì)應(yīng)激做出的正常反應(yīng)。我們大腦在正常情況下，對(duì)接收到的信息可以自動(dòng)加工處理，當(dāng)感到危險(xiǎn)時(shí)，并覺得危險(xiǎn)已超出自己的加工處理能力，我們本能的調(diào)動(dòng)我們的防御機(jī)制，以保護(hù)自體。這也就是當(dāng)疫情發(fā)生時(shí)，許多人做出的反應(yīng)。
（三）、處理負(fù)向情緒
1. 減少因訊息帶來的心理負(fù)擔(dān)：
2. 對(duì)他人的反應(yīng)不必感覺受到屈辱：
3. 勉勵(lì)自己克服挑戰(zhàn)：
4. 設(shè)定可讓你生活有趣又有益的目標(biāo)：
5. 正向思維： 分析壓力改變認(rèn)知認(rèn)知調(diào)節(jié)法：ABC理論（艾利克斯的合理情緒療法中的重要理論）
(1)不要只往壞處看。
(2)思考在過去的艱難日子如何成功面對(duì)，重新肯定個(gè)人的能力。
(3)以合理的態(tài)度看待事情，
(4)保持對(duì)前景的盼望，
疫情心理疏導(dǎo)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/233849.html
已開課時(shí)間Have start time
- 苗健
[僅限會(huì)員]