如何確保人盡其才--素質(zhì)模型與任職資格體系建設(shè)
講師：符益群 瀏覽次數(shù)：2578
課程描述INTRODUCTION
素質(zhì)模型與任職資格體系培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：符益群
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
素質(zhì)模型與任職資格體系培訓(xùn)
【課程背景】
隨著企業(yè)平臺(tái)化、員工創(chuàng)客化及隨之而來的人力雇傭資本時(shí)代的到來，人力資本也成為這個(gè)社會(huì)最重要的能創(chuàng)造價(jià)值的載體，因此，如何選到對(duì)的人來參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理并針對(duì)性地發(fā)展他們的能力，對(duì)企業(yè)的成敗和可持續(xù)發(fā)展非常關(guān)鍵，但很多企業(yè)在管理過程中面臨如下的問題和困惑：
人力資本成為企業(yè)最重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來源，企業(yè)到底需要什么樣的人？如何界定人才的要求？
企業(yè)有了宏偉的目標(biāo)，但經(jīng)理和骨干人員的能力能支撐戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)嗎？哪些方面需要提升？
職業(yè)發(fā)展雙通道如何有效落地以支撐員工的發(fā)展和激勵(lì)？
學(xué)習(xí)型組織離不開組織牽引下的員工自我學(xué)習(xí)與激勵(lì)，員工如何尋找差距進(jìn)而自我學(xué)習(xí)與提升？
交貨不及時(shí)、工作效率降低、企業(yè)業(yè)績(jī)下滑，更多是市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)與管理模式還是人的問題？
選人、用人、育人如何真正達(dá)到準(zhǔn)確、有效、人崗位匹配以及激勵(lì)性的目的？
本課程旨在幫助企業(yè)的人力資源管理工作者構(gòu)建起識(shí)人、用人、育人的工作標(biāo)準(zhǔn)，有了該標(biāo)準(zhǔn)便能更準(zhǔn)確的行使識(shí)人、用人、育人的職能，通過對(duì)的人最終實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的支撐。
【培訓(xùn)方法】
通過實(shí)際案例和演練教會(huì)你素質(zhì)建模、任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立及應(yīng)用的方法
【課程大綱】
第一部份 素質(zhì)的提出與概念
1.0素質(zhì)的提出
1.1選對(duì)人重要還是培養(yǎng)人重要？
1.2什么指標(biāo)對(duì)預(yù)測(cè)工作績(jī)效最有效？
1.3如何尋找產(chǎn)生高績(jī)效的員工，提高員工的適崗率？
1.4如何看人不走眼？
1.5“干一行、愛一行”還是“愛一行、干一行”？
2.0素質(zhì)的定義與分類
2.1素質(zhì)與素質(zhì)模型的定義
2.2冰山模型與洋蔥模型
2.3靶心模型：素質(zhì)一般分類法
2.4素質(zhì)的其它分類方法
3.0概念辨析
3.1素質(zhì)模型與任職資格
3.2崗位族群素質(zhì)模型與特定崗位素質(zhì)要求
3.4領(lǐng)導(dǎo)力模型與管理者模型的區(qū)別
3.3素質(zhì)是量化的還是行為化的
第二部份 如何構(gòu)建素質(zhì)模型
1.0建模方法
1.1行為事件訪談法
1.2戰(zhàn)略演繹法
1.3崗位工作模型/職責(zé)推演法
1.4專題研討法
1.5上級(jí)期望法
1.6問卷調(diào)查法
1.7行業(yè)標(biāo)桿法
1.8通用模型標(biāo)桿法
1.9如何選擇有效實(shí)用的建模方法組合
小組演練：某類崗位素質(zhì)建模
2.0案例解析
2.1某光學(xué)儀器有限公司管理者素質(zhì)模型解析
2.2某電器集團(tuán)核心素質(zhì)模型解析
2.3某商業(yè)地產(chǎn)公司素質(zhì)模型解析
第三部份 如何應(yīng)用素質(zhì)模型
1.0應(yīng)用的邏輯
1.1素質(zhì)應(yīng)用的邏輯關(guān)系圖：“一點(diǎn)二線”式應(yīng)用邏輯、基于標(biāo)準(zhǔn)提供者的“放射式”應(yīng)用
1.2應(yīng)用的基礎(chǔ):測(cè)評(píng)素質(zhì)，什么方式測(cè)評(píng)素質(zhì)最有效？
1.3 企業(yè)推廣素質(zhì)模型的三大誤區(qū)與三大注意事項(xiàng)
2.0應(yīng)用領(lǐng)域
2.1應(yīng)用于招聘:為素質(zhì)建立合適的題庫(kù)、將素質(zhì)轉(zhuǎn)換為便于測(cè)評(píng)的表格與工具
2.2應(yīng)用于晉升:晉升的能力與業(yè)績(jī)之說、晉升標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)重確定
2.3應(yīng)用于薪酬:素質(zhì)應(yīng)用于薪酬的兩種典型方式、基于能力的薪酬體系
2.4應(yīng)用于培訓(xùn):選擇需要且適合培訓(xùn)的素質(zhì)、基于素質(zhì)的培訓(xùn)過程設(shè)計(jì)
2.5應(yīng)用于職業(yè)生涯管理:員工現(xiàn)職勝任度評(píng)估、員工通用能力評(píng)估、能力-職位匹配性評(píng)估與建議
2.6應(yīng)用于人事決策:人事決策九格圖
2.7應(yīng)用于人員管理:人員管理四格圖
第四部份 多通道職業(yè)發(fā)展概述
1.0馬斯洛層次需要論：如何滿足自我實(shí)現(xiàn)需求？
1.1晉升實(shí)現(xiàn)型
1.2寬廣適應(yīng)型
2.0晉升與職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵策略
2.1總體目的：激勵(lì)與發(fā)展
2.2多種職業(yè)發(fā)展方式
2.3內(nèi)部晉升還是外部招聘
第五部份 多通道職業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
1.0崗位分類
案例：某企業(yè)崗位分類標(biāo)準(zhǔn)
演練：對(duì)你的企業(yè)崗位進(jìn)行分類
2.0成長(zhǎng)階梯及配套設(shè)計(jì)
2.1管理與技術(shù)雙通道設(shè)計(jì)
案例：某科技企業(yè)崗位雙通道設(shè)計(jì)
2.2不同類別崗位成長(zhǎng)階梯劃分
討論：成長(zhǎng)階梯數(shù)設(shè)置
2.3建立職業(yè)發(fā)展矩陣
2.4建立職務(wù)職級(jí)等級(jí)矩陣
3.0資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
3.1資格標(biāo)準(zhǔn)維度設(shè)計(jì)
3.2各職業(yè)通道資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
演練：設(shè)計(jì)一個(gè)崗位類別的維度和資格標(biāo)準(zhǔn)
4.0資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)
4.1素質(zhì)導(dǎo)向型資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
4.2技能導(dǎo)向型資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
4.3資歷導(dǎo)向型資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
4.4業(yè)績(jī)導(dǎo)向型資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
4.5不同導(dǎo)向所適用的崗位和晉升方式
第六部份 員工職業(yè)發(fā)展規(guī)則設(shè)計(jì)
1.0管理制度支撐
1.1晉升流程設(shè)計(jì)與職責(zé)分工
1.2晉升條件設(shè)計(jì)：必要條件與綜合分?jǐn)?shù)條件
1.3晉升周期：短節(jié)奏與快節(jié)奏
1.4晉升評(píng)審專業(yè)委員會(huì)組建
2.0資格標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估
2.1標(biāo)桿分層法
2.2配對(duì)比較法
2.3量化打分法
3.0晉級(jí)實(shí)施與員工職業(yè)發(fā)展
3.1晉升與薪酬的無縫對(duì)接
3.2人才儲(chǔ)備與梯隊(duì)建設(shè)
3.3實(shí)施職業(yè)縱向發(fā)展
3.4實(shí)施職業(yè)橫向發(fā)展
3.5職業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn)
3.6職業(yè)發(fā)展措施九格圖
素質(zhì)模型與任職資格體系培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/235522.html
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