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新聞宣傳培訓(xùn)

新聞寫作部分：
第一部分、企業(yè)新聞寫作究竟為什么服務(wù)
（一）企業(yè)媒體人的報道要為員工指明方向
（二）媒體人的宣傳要對動態(tài)新聞進(jìn)行及時傳達(dá)
（三）媒體報道要對重大事件進(jìn)行深入總結(jié)
這就要求媒體人的報道要兼具真實性、深刻性和時效性，而所有這些，都需要立足于新聞材料。我們很多員工往往忽略了新聞寫作的“本”而去追逐新聞寫作過程中的“末”，重視后天加工而不重視新聞素材的搜集和整理，這樣的寫作必然言之無物。

第二部分、新聞材料的特征和分類
任何新聞寫作都是在對新聞材料進(jìn)行甄選的基礎(chǔ)上加工而成的，那么什么樣的新聞材料是合適的呢？
（一）新聞材料的特征
1、客觀世界已發(fā)生和正在發(fā)生的事實
新聞的真實性是新聞寫作的第一要務(wù)，這個概念是相對普遍的。
2、有新聞價值的事實
細(xì)化下去，什么樣的材料具備新聞價值呢，這又需要我們進(jìn)行深度的分析和論證。
3、具備可見可聞可感的事實
在二者基礎(chǔ)上，要對新聞的感性認(rèn)知進(jìn)行強(qiáng)化，一昧地強(qiáng)調(diào)理性思維同樣不可取。

（二）新聞材料的分類
我們對新聞材料的選取和使用，也就決定了我們的新聞報道問題的差異，大致可以分成：
動態(tài)事實——消息
深度事實——通訊
人物事實——專訪/特寫

第三部分、新聞材料怎么去發(fā)現(xiàn)
（一）新聞發(fā)現(xiàn)的意義
對新聞材料的忽視往往是造成新聞寫作無法、傳播力度不夠的主要原因，那么新聞發(fā)現(xiàn)有哪些意義呢？
1、無發(fā)現(xiàn)即無內(nèi)容——案例
2、無發(fā)現(xiàn)即無傳播——案例

（二）新聞發(fā)現(xiàn)的實質(zhì)
對不同材料的識別，其主要作用即時率先對新聞傳播價值的識別。

（三）新聞發(fā)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)
盡管新聞發(fā)現(xiàn)往往要靠長期積累而得來的新聞敏感，但常規(guī)的新聞發(fā)現(xiàn)是有據(jù)可循的
1、對企業(yè)方針政策及動向的跟蹤報道
2、對媒體手中需求進(jìn)行細(xì)分之后的信息搜集
3、站在媒體人角度對新聞事件進(jìn)行的重構(gòu)和解讀

（四）新聞發(fā)現(xiàn)的三個方向
如何更好地對新聞材料進(jìn)行搜集和整理，這是從業(yè)者必須遵循的三大原則，即：
求真、選優(yōu)、求全

（五）新聞發(fā)現(xiàn)的幾大途徑
對新聞素材和新聞發(fā)現(xiàn)的整合之后，如何有效地找到新聞素材呢，這就需要三大手段進(jìn)行逐次跟進(jìn)，分別是：
采訪——同理心
觀察——善于捕捉細(xì)節(jié)
積累——知識結(jié)構(gòu)合理

第四部分、新聞材料如何去加工
（一）消息的寫作技巧
1、標(biāo)題的寫作
2、消息頭的寫作
3、導(dǎo)語的寫作
（1）選擇中心事實——盒飯
（2）選擇*時間點
（3）襯托新聞價值
（4）組織邏輯關(guān)系
（5）清晰簡練表達(dá)
4、內(nèi)文的寫作
5、新聞眼/切入點的處理
6、行文邏輯

（二）通訊＆深度報道的寫作技巧
1、深度報道的種類和特征
2、通訊寫作的邏輯
遵循深度寫作的行文慣例，我們通常有兩大行文邏輯進(jìn)行新聞素材的整理，既有縱向的深化，也有橫向的延展。
3、如何講好一個故事
（1）講故事的典型模式是什么？
（2）講故事的表達(dá)形式又有哪些？
（3）講故事的通常手段有存在哪些呢？
4、講故事的基本方式
故事的寫作遵循一定之規(guī)，具體說來又有哪些呢？

（三）如何有技巧的發(fā)掘故事的亮點
一篇新聞稿件在行文過程中是遵循一定的閱讀習(xí)慣和文字的韻律感的，那么這種韻律感應(yīng)當(dāng)如何去營造呢？

（四）講故事的主題、結(jié)構(gòu)和寫作技巧
一篇深度通訊寫作，它的主題應(yīng)當(dāng)深刻，那么再結(jié)構(gòu)的 設(shè)置上，如何讓主題凸顯的更加深刻呢？
而在結(jié)構(gòu)的統(tǒng)合下，對稿件不同部分和內(nèi)容也有不同的寫作技巧，具體包括：
1、角度的選擇
2、標(biāo)題的擬就
3、文章開頭的處理
4、新聞背景的交代
5、結(jié)尾的留白

（五）特稿的處理和采寫
課程解讀
新聞寫作依然遵循六要素，兩大特性，但這些寫作原則放之于企業(yè)內(nèi)部則會出現(xiàn)“水土不服”的情況，企業(yè)新聞寫作因其服務(wù)對象不同，行文規(guī)律和思考邏輯也就有所不同，因此，如何在企業(yè)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行新聞寫作的訓(xùn)練和提升是本課程的核心目的
第五部分、三大新聞寫作套路
華爾街體/倒金字塔體/新華體

新聞攝影部分：
第一部分 新聞攝影的構(gòu)圖與光線（2-3小時）
第一節(jié) 立體感、質(zhì)感和空間感
互動：照片賞析
通過光線類型和不同拍攝對象的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握會議攝影、人物、事物拍攝時的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對拍攝對象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點評。

第二節(jié) 構(gòu)圖的三項標(biāo)準(zhǔn)和五種規(guī)律
互動：照片賞析
通過不同類型構(gòu)圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握活動拍攝時的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對拍攝對象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點評。

第三節(jié) 構(gòu)圖的要素
第四節(jié) 拍攝的角度
第五節(jié) 拍攝高度
互動：照片賞析
通過不同角度構(gòu)圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握景物及特定場景拍攝時的基本要領(lǐng)。
要求學(xué)員分組對拍攝對象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點評。

第三節(jié) 光線與造型
互動：照片賞析
通過不同造型的呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握新聞攝影中對細(xì)節(jié)的運用和對場景的選取
要求學(xué)員分組對拍攝對象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點評。

課程解讀：
借助理論＋實踐的課程設(shè)置，讓學(xué)員隨時對光影、構(gòu)圖、造型等元素的運用有一個直觀的解讀；
形式上采用分組拍攝，微信群內(nèi)點評的方式，既調(diào)動各組學(xué)員的積極性，同時讓所有學(xué)員都能參與其中，即時性的命題拍攝保證了學(xué)員的培訓(xùn)效果。

第二部分 新聞攝影的其他特性（半小時）
第一節(jié) 新聞攝影的新聞性、真實性和形象性
互動：照片賞析
以重大新聞事件背后的新聞事實作為切入點，如何帶著目的去拍攝
第二節(jié) 如何將主題更加深刻
互動：照片賞析
第三節(jié) 人的核心選取
互動：照片賞析

第四節(jié) 新聞攝影的五要素
互動：照片賞析
通過新聞寫作的六要素分別解讀新聞攝影的五大要素，設(shè)置場景讓學(xué)員進(jìn)行不同角度的呈現(xiàn)，以掌握新聞攝影中傾向性、均衡性的出發(fā)點。
要求學(xué)員分組對拍攝對象進(jìn)行拍攝，并在微信群中進(jìn)行展示，由講師進(jìn)行點評。
課程解讀：
傳統(tǒng)的新聞攝影與企業(yè)新聞攝影有所異同，但對企業(yè)的新聞攝影的而言，拍攝者本身帶有相對的傾向性和*的情感性，因此對企業(yè)新聞攝影中的細(xì)節(jié)把控、場景設(shè)置就需要有一個基本的理論認(rèn)知和實踐。

新聞宣傳培訓(xùn)