長(zhǎng)成自己想要的樣子
講師：錢(qián)佩炎 瀏覽次數(shù)：2556
課程描述INTRODUCTION
職業(yè)生涯培訓(xùn)課
培訓(xùn)講師：錢(qián)佩炎
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)生涯培訓(xùn)課
課程大綱
第一部分 什么是生涯
一、何為生涯
二、生涯發(fā)展階段
1、什么是生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實(shí)現(xiàn)期
2、如何劃分三階段
3、每個(gè)階段的生涯任務(wù)
4、三階段的注意事項(xiàng)
第二部分 職業(yè)的選擇與定位
一、帕森斯特質(zhì)因素理論
1、四種個(gè)人特質(zhì)和四種職業(yè)要素
1.1個(gè)人四種特質(zhì)：人格、興趣、能力、價(jià)值觀
1.2職業(yè)四大要素：職業(yè)所需特質(zhì)、職業(yè)的分類(lèi)與內(nèi)容、
職業(yè)所需能力、職業(yè)的報(bào)酬率
2、個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)要素的匹配
3、根據(jù)“帕森斯模型”找到自己的職業(yè)定位
二、霍蘭德類(lèi)型論
1、霍蘭德六種類(lèi)型：R型（實(shí)際型）、I型（研究型）、A型（藝術(shù)型）
S型（社會(huì)型）、E型（企業(yè)型）、C型（傳統(tǒng)型）
2、霍蘭德六種類(lèi)型的相互關(guān)系
3、用“霍蘭德理論”理解生涯困惑
4、用“霍蘭德理論”找到生涯定位
三、了解職業(yè)世界
1、職業(yè)世界地圖的三個(gè)關(guān)鍵坐標(biāo)：行業(yè)、企業(yè)、職能
2、行業(yè)發(fā)展周期：曙光期、朝陽(yáng)期、艷陽(yáng)期、夕陽(yáng)期
3、企業(yè)與組織：國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、政府與事業(yè)單位
4、職能：銷(xiāo)售、市場(chǎng)、研發(fā)、生產(chǎn)與服務(wù)、客服、財(cái)務(wù)、人力資源、行政
5、如何快速了解一個(gè)職業(yè)：信息收集、職業(yè)訪談
6、職業(yè)發(fā)展錐形模型
第三部分 職業(yè)的適應(yīng)與發(fā)展
一、興趣
1、興趣的三個(gè)層次：感官興趣、自覺(jué)興趣、志趣
2、如何培養(yǎng)興趣
3、職業(yè)興趣的分類(lèi)
二、能力
1、能力的結(jié)構(gòu)：知識(shí)、技能、才干
2、能力發(fā)展三階段
3、能力的管理：四象限
三、價(jià)值觀
1、什么是價(jià)值觀
2、如何修煉自己的價(jià)值觀
3、施瓦茨的價(jià)值觀地圖
4、職業(yè)價(jià)值觀
4.1舒伯的13種職業(yè)價(jià)值觀：
利他主義、美感、智力刺激、成就感、獨(dú)立性、聲望地位、管理、
經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會(huì)交往、舒適、安全感、人際關(guān)系、追求新意
四、CD職業(yè)發(fā)展模型
1、模型的四要素：個(gè)人能力、個(gè)人需求、職業(yè)要求、職業(yè)回饋
2、模型的兩種循環(huán)方式：
2.1資源外環(huán)導(dǎo)向，從“我能夠做什么”出發(fā)
2.2愿景內(nèi)環(huán)導(dǎo)向，從“我想要做什么”出發(fā)
3、模型的操作方式：成功線VS幸福線
4、四要素調(diào)試方案
4.1提升職業(yè)能力的方案
4.2清晰職業(yè)要求的方案
4.3滿(mǎn)足個(gè)人需求的方案
4.4提高個(gè)人回饋的方案
五、三葉草模型
1、理想工作狀態(tài)的三要素：興趣、能力、價(jià)值
2、三要素與情緒狀態(tài)的關(guān)系
2.1興趣缺失會(huì)厭倦
2.2能力缺失會(huì)焦慮
2.3價(jià)值缺失會(huì)失落
3、三要素之間的關(guān)系與提升策略
3.1三葉草是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的
3.2厭倦對(duì)策--提升興趣
3.3焦慮對(duì)策--提升能力
3.4失落對(duì)策--提升價(jià)值
第四部分 職業(yè)的決策與面對(duì)不確定性
一、認(rèn)知信息加工理論（CIP）
1、理論框架
1.1知識(shí)領(lǐng)域：自我知識(shí)、職業(yè)知識(shí)
1.2決策領(lǐng)域：CASVE循環(huán)
2、決策過(guò)程的CASVE模型：C溝通、A分析、S綜合、V評(píng)估、E執(zhí)行
二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
1、社會(huì)學(xué)習(xí)的生涯觀
1.1人必須擴(kuò)展其能力與興趣，生涯決定不能僅僅基于現(xiàn)存的特質(zhì)
1.2各行業(yè)的工作內(nèi)容并非一成不變，人必須隨時(shí)培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)變能力
1.3必須鼓舞人采取行動(dòng)，而不是坐待診斷結(jié)果
2、把握偶發(fā)事件
2.1規(guī)劃偶發(fā)事件
2.2培養(yǎng)抓住機(jī)會(huì)的技巧
2.3對(duì)“難以決定”抱持包容的態(tài)度
3、社會(huì)認(rèn)知生涯理論（SCCT）
第五部分 工作與生活的平衡
一、舒伯的生涯發(fā)展理論
二、生涯彩虹圖
1、生涯跨度
2、生涯寬度
3、生涯彩虹圖的意義
三、生涯四度：生涯高度、生涯深度、生涯寬度、生涯溫度
四、生涯平衡輪
第六部分 生涯的修煉
一、生活中的生涯
二、中國(guó)的生涯發(fā)展現(xiàn)狀
1、企業(yè)的生涯發(fā)展現(xiàn)狀
2、高校的生涯發(fā)展現(xiàn)狀
3、中學(xué)的生涯發(fā)展
4、生涯的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
職業(yè)生涯培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/235817.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 錢(qián)佩炎
[僅限會(huì)員]
職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)
- 《從平凡走向卓越 職業(yè)化 李想
- 員工職業(yè)操守與職業(yè)道德 李芳
- 《新員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練》 于男
- 責(zé)任勝于能力，素養(yǎng)決定未來(lái) 李芳
- 《自我賦能，點(diǎn)亮人生—賦能 李?lèi)側(cè)?/span>
- 優(yōu)秀講解員職業(yè)素養(yǎng)修煉 李芳
- 《職場(chǎng)新動(dòng)力，解壓新升級(jí)— 劉尋
- 做一個(gè)彬彬有禮職業(yè)人 李芳
- 校園人到職場(chǎng)人（銀行人）的 林濤
- 素養(yǎng)贏未來(lái) 員工職業(yè)化提升 李芳
- 《綻放女性生命力》 劉艷萍
- 從“員工”到“精英” -- 李芳