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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
高效能自我管理
 
講師:石林萍 瀏覽次數(shù):2543

課程描述INTRODUCTION

高效能自我管理培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:石林萍    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

高效能自我管理培訓(xùn)

課程對(duì)象
中、高層管理者。
課程目的
1.明確管理者的普遍職責(zé)
2.明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)扮演的角色
3.了解角色分配,梳理人生重要角色
4.了解習(xí)慣的力量,如何讓習(xí)慣影響人生
5.學(xué)會(huì)高效授權(quán)
6.掌握時(shí)間管理的訣竅
7.通過情緒管理,制造良好的文化氛圍,塑造被人尊重和信任的領(lǐng)導(dǎo)力

課程大綱
引言篇

開場(chǎng)思考:
領(lǐng)導(dǎo)力可以復(fù)制嗎?
高層、中層和基層分別看重什么技能?
課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
1.一道:一陰一陽之謂道/文化屬陰,機(jī)制屬陽
2.二力:領(lǐng)導(dǎo)力和管理力/感性和理性
3.三事:自己的事、他人的事、老天的事
4.四關(guān)系:與父母、與自己、與他人、與系統(tǒng)
【漫游掛圖】
你最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)者有什么特點(diǎn)?

第一篇:管理內(nèi)涵
思考:管理者的行為等于什么
員工的執(zhí)行力等于什么
一、管理者的普遍職責(zé)
1.職責(zé)一:達(dá)成目標(biāo)
2.職責(zé)二:制造人才
3.職責(zé)三:打造品牌
4.職責(zé)四:傳播文化
二、管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別—驅(qū)動(dòng)力不同
1.管理—怕
2.領(lǐng)導(dǎo)—尊重和信任

三、如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
1.根據(jù)能力和意愿,將員工分為四個(gè)準(zhǔn)備階段
D1:能力低意愿高的人材—需要指揮
D2:能力低意愿低的人裁—需要輔導(dǎo)
D3:能力高意愿低的人財(cái)—需要支持
D4:能力高意愿高的人才—需要授權(quán)
2.如何判斷員工的能力水平和意愿水平
1)從知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)角度判斷員工的能力
2)從積極性和信心兩個(gè)角度判斷員工的意愿
3.案例解析:王總應(yīng)該怎么對(duì)不服從的下屬?

四、游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力
1.共同目標(biāo)
2.及時(shí)反饋
3.明確規(guī)則
4.自愿參與
五、*領(lǐng)導(dǎo)力分享
1.小組互動(dòng):每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻
2.點(diǎn)評(píng)及講解:我們從成功經(jīng)驗(yàn)中獲得的啟示
六、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1.領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的能力
2.領(lǐng)導(dǎo)力是一種存在于你和你的追隨者之間的關(guān)系
3.領(lǐng)導(dǎo)力是一系列的行為表現(xiàn)
總結(jié):管理的本質(zhì)是通過他人拿結(jié)果,當(dāng)代管理者要從管理走向領(lǐng)導(dǎo),讓別人愿意聽你的,而不是不得不聽你的。

第二篇:角色定位
互動(dòng):卓越的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者扮演什么角色?
一、管理者角色—宏觀看
1.領(lǐng)導(dǎo)
2.管理
3.執(zhí)行
二、管理者角色—微觀看
1.作為上司的角色定位
2.作為下屬的角色實(shí)定位
三、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者都扮演什么角色?
1.指揮型
2.超人型
3.教師型
4.教練型
測(cè)試:我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格屬于什么型?
探討:管理者角色認(rèn)知運(yùn)用案例

四、角色排序
1.工具:角色餅圖-角色分布
2.上司、客戶、下屬
3.愛人、孩子、父母、
五、角色價(jià)值
1.思考:我們是選擇還是被選擇?
2.互動(dòng):理想中的樣子
3.案例:如何幫助閨蜜
總結(jié):角色定位四步驟,首先要看我在哪里;再來看我面對(duì)誰;如果有多個(gè)角色,就要進(jìn)行角色排序;最后思考當(dāng)下角色里,我的價(jià)值是什么。

第三篇:目標(biāo)管理
視頻導(dǎo)入:穿白色衣服的人接了幾個(gè)球(注意力與目標(biāo)的選擇)
一、為什么要設(shè)定目標(biāo)
1.思考:人生中的銅牌、銀牌、金牌、*是什么?
2.視頻導(dǎo)入和案例呈現(xiàn)
3.管理者五種不曾層級(jí)
二、目標(biāo)類型
1.方向型
2.過程型
3.理性型
三、企業(yè)目標(biāo)核心5大問題
1.目標(biāo)模糊
2.目標(biāo)丟失
3.沒有關(guān)聯(lián)
4.缺乏挑戰(zhàn)
5.缺少激勵(lì)

四、如何設(shè)定目標(biāo)
1.左腦思維設(shè)定目標(biāo)—Smart原則
1)明確性
2)衡量性
3)實(shí)現(xiàn)性
4)相關(guān)性
5)時(shí)限性
6)案例分析和實(shí)操練習(xí)
2.右腦思維設(shè)定目標(biāo)—Passion原則
1)找個(gè)榜樣
2)清晰制定
3)做出承諾
4)落實(shí)當(dāng)下
5)案例分析和實(shí)操練習(xí)
3.互動(dòng):目標(biāo)匯談的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
4.工具133
總結(jié):生命中發(fā)生的一切都和你的目標(biāo)相關(guān);目標(biāo)是保護(hù),而非壓力;組織需要個(gè)人為其做出所需的貢獻(xiàn),個(gè)人需要把組織當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的工具;而真正的困難不在于確定我們需要什么目標(biāo),而在于決定如何去設(shè)定目標(biāo)。

第四篇:效能管理
思考:什么是效能?
一、時(shí)間管理
1.第二代時(shí)間管理理論
2.第三代時(shí)間管理理論
3.練習(xí):定義關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)。
1)對(duì)人OR對(duì)事
2)長(zhǎng)期利益OR短期利益
4.GTD時(shí)間管理法:保持正念
1)案例:我總是做著這件事,想著還有很多事,就開始焦慮,怎么辦?
2)正念練習(xí):吃葡萄干
3)五分鐘工作法

二、授權(quán)管理
1.為什么要授權(quán)?
1)案例研討:誰的責(zé)任?
2)視頻導(dǎo)入:拉拉如何匯報(bào)工作的?
3)角色扮演:如何賦能讓下屬做該做的工作?
2.怎么授權(quán)?學(xué)會(huì)高效授權(quán)五步法
1)確定目標(biāo)
2)選擇人員
3)溝通
4)跟蹤
5)復(fù)盤
3.授權(quán)注意事項(xiàng):
1)管理者委派工作3步自檢。
2)授權(quán)話術(shù)

三、精力管理
1.精力的來源
2.如何做最好的精力管理?
儀式習(xí)慣-簡(jiǎn)單選擇-善用工具-專業(yè)人士幫助-給時(shí)間定價(jià)-恢復(fù)精力
3.精力管理系統(tǒng)
4.能量層級(jí)體系
總結(jié):根據(jù)愿景,從你復(fù)雜的工作中篩選出3-5項(xiàng)關(guān)鍵要?jiǎng)?wù),并再三傳達(dá),選擇合適的人員高效授權(quán),聚焦能量于高回報(bào)活動(dòng),創(chuàng)造持續(xù)的高績(jī)效產(chǎn)出。

第五篇:情緒管理
一、為什么情商很重要?
二、為什么人會(huì)有情緒?
1.視頻導(dǎo)入:我要什么?
2.冰山的隱喻
1)受苦的冰山無察覺
2)自動(dòng)化應(yīng)對(duì)無察覺
3)主管自己有察覺
4)創(chuàng)造自己的主觀現(xiàn)實(shí)有意識(shí)
3.情緒ABC理論
1)案例:加班給老板方案被老板批評(píng)怎么辦?
2)案例:為什么不能處理好人際關(guān)系
3)練習(xí):意義換框

三、負(fù)面情緒的危害
1.著名的猴子實(shí)驗(yàn)
2.五毒情緒:怨恨惱怒煩
3.疾病產(chǎn)生的原因:天地人失和
四、情緒處理方法
1.感性情感處理法
2.理性情感處理法
3.如何從知道到做到?
1)意識(shí)(信念)和潛意識(shí)(深層信念)的關(guān)系
2)案例:沒有一個(gè)好男人
3)植入正確的信念
4.情緒處理三步驟
1)察覺
2)主管
3)改變
總結(jié):人有情緒都是因?yàn)樾枨鬀]有得到滿足,高情商者都是善于“看見”自己,“看見”他人,并能夠平衡自我需求和他人需求的人。管理者的情緒智力對(duì)員工的工作績(jī)效都有顯著的正向影響;

第六篇:思維訓(xùn)練
一、認(rèn)識(shí)慣性思維
1.本人親身經(jīng)驗(yàn)
2.觀察他人經(jīng)驗(yàn)
3.接受信任人灌輸
二、如何打破思維慣性?
1.角色扮演:買車票
2.探討:思維決定行為OR行為決定思維?
3.了解原理:身體和行為、思維、大腦的關(guān)系

三、養(yǎng)成高效習(xí)慣4層次
1.身體
2.智力
1)覺察自省
2)學(xué)習(xí)意識(shí)
3.精神
1)愛
①研討:工作中缺乏動(dòng)力深層次的原因是什么?
②互動(dòng):樹的啟示
2)信仰
4.社會(huì)/情感
1)關(guān)系管理
2)情感賬戶
總結(jié):思維決定行為,行為也影響思維;每天打破慣性并從四維度進(jìn)行持續(xù)的思維和習(xí)慣訓(xùn)練,因?yàn)閱T工更看重領(lǐng)導(dǎo)怎么做,管理者成為自律達(dá)人,才能獲得更大自由,從而帶動(dòng)組織的創(chuàng)新和提升。

高效能自我管理培訓(xùn)


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    參加課程:高效能自我管理

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石林萍
[僅限會(huì)員]