《班組執(zhí)行力提升訓(xùn)練》
講師：陸老師 瀏覽次數(shù)：2537
課程描述INTRODUCTION
班組執(zhí)行力提升訓(xùn)練
培訓(xùn)講師：陸老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組執(zhí)行力提升訓(xùn)練
培訓(xùn)對象：生產(chǎn)主管、車間主任、現(xiàn)場班組長、領(lǐng)班、拉長
培訓(xùn)方式：視聽賞析、案例解析、分組研討、現(xiàn)場答疑
培訓(xùn)目標(biāo)：
深度理解執(zhí)行力，透徹理解執(zhí)行力的重要影響要素
理解管理者自身對團(tuán)隊執(zhí)行力的影響程度
掌握推動和提升團(tuán)隊執(zhí)行力的相關(guān)工具、技巧、方法
提升團(tuán)隊對任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力
成為執(zhí)行教練，在企業(yè)內(nèi)部造就卓越現(xiàn)場執(zhí)行者團(tuán)隊
前 言：
班組長作為企業(yè)的基層管理者，承擔(dān)著現(xiàn)場的交期、質(zhì)量等班組績效的實(shí)現(xiàn)，班組執(zhí)行力水平的高低直接影響著現(xiàn)場關(guān)鍵指標(biāo)的完成，工廠基層管理者的執(zhí)行力已成為企業(yè)超前發(fā)展的主要動力，然而在班組管理中，我們常常發(fā)現(xiàn)：
班組長作為管理者，自身表率不夠，很難帶動下屬員工；
班組長缺乏執(zhí)行的工具和方法，任務(wù)總是執(zhí)行不到位；
對于上司給予的指令，班組長在執(zhí)行上常常出現(xiàn)偏差；
……
然而，提到執(zhí)行力，班組長也常常是充滿困惑：
員工無法自動自發(fā)的做事情，總是要靠自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開 展的非常辛苦，執(zhí)行力自然不高；
員工工作積極性不高，工作狀態(tài)不投入；
自己做的非常辛苦，還總是達(dá)不到高層的認(rèn)同，工作績效沒有明顯提升；
……
班組執(zhí)行力不高，一方面是意愿、一方面是能力。基于多年為制造業(yè)提供班組培訓(xùn)與咨詢的經(jīng)驗，博思嘉業(yè)特別針對如何提升班組執(zhí)行力做了分析與研究，并推出全新課程-《班組執(zhí)行力提升》課程。首先讓班組長明確提升執(zhí)行力的重要性，具備執(zhí)行的意識；再教導(dǎo)班組長提升團(tuán)隊執(zhí)行力的工具與方法，讓班組長化被動為主動，打造一支高執(zhí)行力的現(xiàn)場團(tuán)隊，有效改善工作績效及現(xiàn)場績效！。
敬請帶著您的團(tuán)隊和工作中遇到的難題，步入博思嘉業(yè)9月22-23日培訓(xùn)現(xiàn)場，與中國*實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家陸老師現(xiàn)場對話！
課程要點(diǎn)：
管理者的產(chǎn)品是什么？
什么決定了員工的行為
誰為員工的行為負(fù)責(zé)
執(zhí)行力的三個層次
標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
任務(wù)執(zhí)行力
績效執(zhí)行力
執(zhí)行力的三個保障
SDCA
PDCA
管理者的威信
如何樹立管理者的威信
【案例討論】張班長遇到了什么問題
管理者在管理中的錯誤定位及正確定位
樹立威信—靠權(quán)力
如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
給下屬發(fā)展的平臺
樹立威信—靠專業(yè)能力
樹立威信—靠人格魅力
以身作則
敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w含義
注重承諾
關(guān)心、尊重員工
如何提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
如何有效衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
員工未按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的原因所在
如何通過SDCA提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
如何通過教導(dǎo)提升員工的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)問題的原因所在
何時需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
錯誤的教導(dǎo)方式
演示：正確的教導(dǎo)方式
教導(dǎo)的階段與步驟
每個教導(dǎo)步驟的原因
動手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐
如何有效糾正員工日常標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中的錯誤
角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？
批評與反饋的區(qū)別
反饋的BEST技巧
案例討論：如何面對員工的錯誤
如何提升任務(wù)執(zhí)行力
如何衡量任務(wù)執(zhí)行力
任務(wù)執(zhí)行力差的原因所在
如何通過任務(wù)布置提升任務(wù)執(zhí)行力
【案例討論】為什么班組長老做不好
班組長做不好的原因所在
布置工作任務(wù)要點(diǎn)1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容
布置工作任務(wù)要點(diǎn)2：徹底確認(rèn)
布置工作任務(wù)要點(diǎn)3：使部屬樂于接受，并全力以赴
如何通過工作計劃提升任務(wù)執(zhí)行力
【案例討論】JACKY的一天
為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
工作計劃五步曲
填寫工作計劃表
【案例討論】JACKY的苦惱
如何區(qū)分工作的輕重緩急？
如何通過PDCA提升績效執(zhí)行力
PDCA循環(huán)
案例研討與分析：如何運(yùn)用PDCA展開現(xiàn)場改善
PDCA循環(huán)
P階段-改善目標(biāo)制定原則與方法
P階段-原因?qū)ふ业囊c(diǎn)
P階段-尋找對策的要點(diǎn)
如何通過方法的易做性提升員工的執(zhí)行力
如何通過方法的易查性提升員工的執(zhí)行力
D階段-改善任務(wù)的分配
C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系
C階段-檢查的要點(diǎn)與方法
A階段-改善行動的要點(diǎn)
陸老師 博思嘉業(yè)企業(yè)管理咨詢有限公司高級培訓(xùn)師
一、 講師背景
博思嘉業(yè)特聘高級培訓(xùn)師，陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善經(jīng)驗;擁有5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗，輔導(dǎo)過近100個改善項目，涵蓋現(xiàn)場管理、效率、交期……
陸老師擅長于班組管理、現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、工作改善等）。有多年輔導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)驗，幫助企業(yè)提升班組管理能力，幫助企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場改善。
二、主講課程
《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善》、《精益現(xiàn)場改善》等課題。
三、課程特點(diǎn)
貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場管理經(jīng)驗，陸老師的課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；
形式多樣：陸老師授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;
注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項目輔導(dǎo)經(jīng)驗，陸老師對學(xué)員在工作中可能遇到的問題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
四、曾服務(wù)部分客戶
長安汽車、金風(fēng)科創(chuàng)、廣州阿雷斯提汽車配件、中集集團(tuán)、維斯塔斯、嘉吉、中芯國際、思科普、萊爾德、中船三井、長興化學(xué)、安費(fèi)諾、庫博集團(tuán)、新能源、中煙集團(tuán)、海爾集團(tuán)、利歐股份、龍大集團(tuán)、海信集團(tuán)、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、廣東特地陶瓷。
班組執(zhí)行力提升訓(xùn)練
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