從管理到經(jīng)營角色轉(zhuǎn)變
講師:郝軍龍 瀏覽次數(shù):2563
課程描述INTRODUCTION
管理到經(jīng)營角色轉(zhuǎn)變學習
培訓講師:郝軍龍
課程價格:¥元/人
培訓天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理到經(jīng)營角色轉(zhuǎn)變學習
【課程背景】
管理者是經(jīng)營者的替身。
管理者作為企業(yè)發(fā)展的中堅力量,其素質(zhì)與能力直接影響著企業(yè)的生存與發(fā)展。尤其在當下“復雜多變、競爭激烈、至寒至暗”的市場環(huán)境中,企業(yè)績效的提升依賴于企業(yè)能不斷為客戶提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務。這些都要求企業(yè)管理者,無論處在哪個部門,處理問題時首先應站在全局的角度、經(jīng)營的立場去思考;認識到,管理者不能僅僅以職能為中心,而是應該以價值為中心。然而,在管理實踐中,內(nèi)部分工與組織架構體系導致出現(xiàn)了管理者“本位現(xiàn)象”,多數(shù)管理者缺乏經(jīng)營思維,“大局、服務、責任、質(zhì)量、成本、經(jīng)營、主動、客戶、角色”意識淡薄。
如何解決?本課程,站在經(jīng)營的角度講管理,站在戰(zhàn)略的角度講組織,站在企業(yè)業(yè)績增量的角度講團隊。從立場上、責任上、格局上,全面提升管理者的認知境界。同時,用講師原創(chuàng)的系列模型、親自操作的案例,還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中管理者能力、境界提升,目標達成,幫助企業(yè)業(yè)績提升的過程。讓復雜的管理理論簡單化,實用化,工具化、落地化,使學員學之解惑,學之能用,用之有效。
【課程收益】
讓學員從經(jīng)營的角度認知管理本質(zhì),了解為什么管理者是經(jīng)營者的替身
掌握講師總結的“管理者的五大意識”
學習如何從個人境界的角度,提升格局與影響力
掌握講師總結的解決管理問題的創(chuàng)新思維方法
掌握郝老師在企業(yè)咨詢實踐中總結的“STAPC鈴鐺“模型及實踐應用案例
現(xiàn)場解答企業(yè)戰(zhàn)略設計及管理落地的各種問題,真正做到:傳道、授業(yè)、解惑
【課程特色】
咨詢式培訓。哲學思辨,原創(chuàng)工具,親操案例,互動研討,現(xiàn)場答疑,學之能用。
【案例特點】
是親手操作,不是道聽途說。是深入細節(jié),不是浮皮潦草。
是真實數(shù)據(jù),不是網(wǎng)絡信息。是對標企業(yè),不是神話偶像。
【課程大綱】
第一部分 從管理者到經(jīng)營者--理念篇
一、為什么說管理者是經(jīng)營者的替身?
1、從本質(zhì)認識管理--manage與其他
2、管理的目的--從企業(yè)的定義說起
3、經(jīng)營管理而不是管理經(jīng)營--從順序認知主次
4、從戰(zhàn)略地圖看管理的價值--一切為了財務與客戶
5、*大師的總結--管理者為經(jīng)營目標而存在
二、缺乏經(jīng)營思維的管理者的4種變現(xiàn)
1、管理者缺乏經(jīng)營思維的第一種表現(xiàn)--關注當下大于關注未來
2、管理者缺乏經(jīng)營思維的第二種表現(xiàn)--關注過程大于關注結果
3、管理者缺乏經(jīng)營思維的第三種表現(xiàn)--關注職位權力大于關注影響力
4、管理者缺乏經(jīng)營思維的第四種表現(xiàn)--關注局部問題大于關注管理系統(tǒng)
三、有經(jīng)營思維的管理者需要具備的6大意識
1. 組織的兩個關鍵詞--分工與合作
2. 分工不是萬能的--崗位職責的設計原理與常見缺陷
3. 管理者六大意識之一--全局意識
4. 管理者六大意識之二--結果意識
5. 管理者六大意識之三--主動意識
6. 管理者六大意識之四--服務意識
7. 管理者六大意識之五--成本意識
8. 管理者六大意識之六--客戶意識
四、經(jīng)營個人的影響力--管理者的格局修煉
1、 管理者首先是老師,是榜樣,是更好的個人
2、 從自強不息看管理者的自我激勵
3、 從上善若水看管理者的胸懷
4、 從成人達己,內(nèi)圣外王看管理者成就的*路徑
5、 從哈佛幸福課看管理者如何與名利和諧相處
6、 郝老師親歷的幾個咨詢企業(yè)中管理者格局提升,迅速成長的例子
第二部分 從管理者到經(jīng)營者之方法篇
五、從管理者到經(jīng)營者--5大基本能力決定未來
1、管理者的時間管理能力
2、管理者的溝通能力
3、管理者的學習能力
4、管理者的健康管理能力
5、管理者的情緒控制能力
六、經(jīng)營者必須是創(chuàng)造性解決問題的人--管理者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法
1、 影響我們創(chuàng)新思維的主要原因--習得性無助與自我設限
2、 應試教育的影響--管理沒有標準答案
3、 管理創(chuàng)新的方向--自由與效率
4、 創(chuàng)新思維3階段--本質(zhì)思維、系統(tǒng)思維與簡單思維
5、 創(chuàng)新口訣與應用--組合、替代
6、 團隊創(chuàng)新的組織模式--頭腦風暴法
7、 講師總結的管理問題解決之9大金句
七、經(jīng)營者的核心價值是提升組織業(yè)績--“STAPC鈴鐺“模型的設計原理與內(nèi)涵
1. 業(yè)績目標是管理者的出發(fā)點
2. 完成目標三要素--目標設計、目標分解、結果應用
3. 目標實現(xiàn)需要三個力--組織能力、員工動力、團隊合力
4. 組織能力三要素--結構、人才、整合
5. 員工動力三要素--有錢、有愛、有夢
6. 團隊合力三要素--制度、領導、文化
7. 綜述:基于戰(zhàn)略視角的“STAPC鈴鐺“模型的核心價值
八、經(jīng)營者的價值落地--用模型應對管理問題的必要性與案例應用
1. 為什么要創(chuàng)新模型--講師解決企業(yè)管理問題走過的彎路
2. 為什么要用模型--防止迷失方向、陷入細節(jié)抓不住重點
3. 典型案例介紹模型解決管理問題的應用(根據(jù)時間介紹1-3個案例應用)
4. 運用之妙,存乎一心--“STAPC鈴鐺“模型使用用竅訣
5. 現(xiàn)場演練--指導學員代表演示模型在部門級的組織應用(2天時間安排此環(huán)節(jié))
九、現(xiàn)場收集的問題解答(時長視現(xiàn)場學員情況而定)
管理到經(jīng)營角色轉(zhuǎn)變學習
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/250183.html
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