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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
班組長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目方案
 
講師:劉發(fā)東 瀏覽次數(shù):2541

課程描述INTRODUCTION

班組長(zhǎng)能力培訓(xùn)課程

· 班組長(zhǎng)· 其他人員

培訓(xùn)講師:劉發(fā)東    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

班組長(zhǎng)能力培訓(xùn)課程

    基于經(jīng)驗(yàn)與傳承的
    班組長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目方案
    一、項(xiàng)目名稱
    基于經(jīng)驗(yàn)與傳承的班組長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(訓(xùn)練營(yíng))

    二、項(xiàng)目背景
    企業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)決策的執(zhí)行,制度的執(zhí)行,績(jī)效的提升,全員意識(shí)的培養(yǎng)都起著十分重要的作用,班組長(zhǎng)是公司與員工的主要溝通橋梁和紐帶,班組長(zhǎng)的意識(shí)和能力將直接影響公司的發(fā)展;
    大多數(shù)班組長(zhǎng)往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的骨干,卻在管理上感到力不從心,他們會(huì)做事而不懂帶隊(duì)伍;會(huì)思考而不懂有效溝通;能發(fā)現(xiàn)問題而不會(huì)解決問題;會(huì)工作而不會(huì)處理關(guān)系;個(gè)人技能強(qiáng)而不會(huì)發(fā)揮班員的作用;有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但不會(huì)總結(jié)歸納……這些都直接制約了班組的建設(shè)。
    班組長(zhǎng)在管理過程中,成績(jī)還是教訓(xùn),其實(shí)都可以提煉成管理經(jīng)驗(yàn)??垂芾頃?,不好理解;參加管理培訓(xùn),回到工作崗位自己很難轉(zhuǎn)化成適合的方法。按照科學(xué)的模式框架,在老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下,班組長(zhǎng)可以總結(jié)出自己的管理方法,同時(shí)對(duì)標(biāo)其他人的管理實(shí)踐,吸取老師課堂傳授的理論,整理出簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的班組管理方法技巧,記憶深刻,科學(xué)有效、運(yùn)用靈活。

    三、項(xiàng)目?jī)?nèi)涵
    企業(yè)一線班組長(zhǎng),將他們多年隱性的班組管理經(jīng)驗(yàn)、方法和思路出來,使經(jīng)驗(yàn)顯性化,通過梳理、總結(jié)、對(duì)標(biāo)、升華,使經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化,再通過班前會(huì)分享、班組微課、崗位操作手冊(cè)、宣傳掛圖等其他可視化的形式進(jìn)行有效傳承,內(nèi)化為員工的崗位經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享。避免因班組長(zhǎng)退休、離職、轉(zhuǎn)崗造成班組管理經(jīng)驗(yàn)浪費(fèi);實(shí)現(xiàn)“人人都是班組長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)共分享”,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)。

    四、項(xiàng)目形式
    本著以解決問題為導(dǎo)向,以經(jīng)驗(yàn)為手段,以班組長(zhǎng)能力提升為目的,結(jié)合企業(yè)特點(diǎn),本項(xiàng)目將采用以下過程和形式:
    1、調(diào)研診斷:深入一線,采用座談?dòng)懻?、查看資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法,對(duì)班組長(zhǎng)能力進(jìn)行調(diào)研診斷,找出問題,分析根本原因,為項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)提供原始資料;
    2、講授:選聘實(shí)戰(zhàn)派進(jìn)行主講授課,以能力提升為主線,以實(shí)際班組管理案例和問題為素材,深入淺出,把復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化、通俗化、流程化、模板化;
    3、輔導(dǎo)訓(xùn)練:貫穿講授過程的是訓(xùn)練師和咨詢師配合主講的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,“教中練、練中悟、悟中會(huì),會(huì)中用”,把班組長(zhǎng)的基本能力掌握運(yùn)用;
    4、實(shí)踐應(yīng)用:每次集中授課訓(xùn)練兩天時(shí)間,中間間隔5天是學(xué)員回本崗實(shí)踐應(yīng)用,將學(xué)到的能力知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用、自我完善,鞏固能力為一種習(xí)慣;
    5、經(jīng)驗(yàn):參訓(xùn)學(xué)員每次課在老師及訓(xùn)練師的,完成每次課題的本崗管理經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)流程,以微課、圖表等形式呈現(xiàn);
    6、小班制:為保證學(xué)習(xí)效果,采用分組互動(dòng)形式,每班次控制在30人;
    7、跟蹤輔導(dǎo):集中訓(xùn)練結(jié)束后將采用微信群等形式,為學(xué)員提供線上輔導(dǎo)技術(shù)支持。

    五、項(xiàng)目目標(biāo)
    1、了解有關(guān)生產(chǎn)的法律法規(guī),轉(zhuǎn)變班組管理觀念,變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理,變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”
    2、熟練運(yùn)用的班組管理經(jīng)驗(yàn),使班組管理簡(jiǎn)單化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化;
    3、集中大家的智慧,提煉企業(yè)特色的班組長(zhǎng)管理能力模型;
    4、提升班組長(zhǎng)班組管理能力,熟練運(yùn)用班組培訓(xùn)、上下溝通、崗位風(fēng)險(xiǎn)管控、班前會(huì)等方法和技巧,提升班組管理績(jī)效。

    六、項(xiàng)目時(shí)間及安排
    1)根據(jù)企業(yè)班組長(zhǎng)人員情況,一般分為2個(gè)班次,每個(gè)班次30人;
    2)每個(gè)班次集中訓(xùn)練11天,采用2+2+2+2+2+1(天)時(shí)間分配形式;
    3)【    年?月?日~?日】——項(xiàng)目調(diào)研階段
    第二階段:【    年?月?日~?日】——項(xiàng)目實(shí)施階段
    (每班2天,共計(jì)4天)
    2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    第二班:2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    【主要課程】
    1)轉(zhuǎn)變班組管理觀念
    2)班組長(zhǎng)的管理角色認(rèn)知
    3)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)及企業(yè)班組長(zhǎng)能力模型實(shí)踐
    【主要目標(biāo)】轉(zhuǎn)變班組長(zhǎng)的管理觀念,正確認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的管理角色,通過經(jīng)驗(yàn)技術(shù),結(jié)合公司實(shí)際,班組長(zhǎng)的基本能力模型,明確自己的努力方向。
    【主要成果】
    1)《對(duì)班組長(zhǎng)的全新認(rèn)識(shí)(思考)》
    2)《班組長(zhǎng)管理能力模型學(xué)習(xí)手冊(cè)》
    第二輪(每班2天,共計(jì)4天)
    2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    第二班:2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    【主要課程】1)企業(yè)班前會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和流程實(shí)踐
    2)班前會(huì)的方法技巧和訓(xùn)練
    【主要目標(biāo)】符合企業(yè)實(shí)際情況的班前會(huì)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過完善,變成標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)和流程步驟,再經(jīng)過提煉,變成簡(jiǎn)單、易記、易懂的口訣;班組長(zhǎng)通過訓(xùn)練,熟練應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的班前會(huì)。
    【主要成果】《班前會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與流程學(xué)習(xí)手冊(cè)》
    第三輪(每班2天,共計(jì)4天)
    2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    第二班:2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    【主要課程】1)班組長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)管控能力提升訓(xùn)練
    2)班組崗位危險(xiǎn)源辨識(shí)與分級(jí)管控
    2)班組崗位風(fēng)險(xiǎn)管控經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐
    【主要目標(biāo)】通過學(xué)習(xí),掌握危險(xiǎn)源的辨識(shí)方法和技巧,辨識(shí)出本崗位的危險(xiǎn)源。
    【主要成果】《班組崗位風(fēng)險(xiǎn)管控學(xué)習(xí)手冊(cè)》
    第四輪(每班2天,共計(jì)4天)
    2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    第二班:2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    主要課程:1)班組長(zhǎng)培訓(xùn)能力的提升訓(xùn)練
    2)班組培訓(xùn)的價(jià)值及方法技巧——經(jīng)驗(yàn)分享
    3)班組經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)踐(正反案例)
    主要目標(biāo):通過學(xué)習(xí),明確班組培訓(xùn)(三級(jí)培訓(xùn))的價(jià)值和意義,掌握班組培訓(xùn)——經(jīng)驗(yàn)分享的方法和技巧,經(jīng)過提煉,把經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)變成簡(jiǎn)單、易記、易懂的口訣。提高班組長(zhǎng)的日常培訓(xùn)能力,能上臺(tái)講微課。
    主要成果:《經(jīng)驗(yàn)分享(案例)學(xué)習(xí)手冊(cè)》
    第五輪(每班2天,共計(jì)4天)
    2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    第二班:2天集中,回崗實(shí)踐5天;
    主要課程:1)班組長(zhǎng)溝通能力提升訓(xùn)練
    2)班組長(zhǎng)上下溝通(6種場(chǎng)景)經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐
    主要目標(biāo):通過學(xué)習(xí),掌握班組溝通的基本方法和技巧,通過專8種場(chǎng)景下的溝通的經(jīng)驗(yàn),再經(jīng)過提煉,變成簡(jiǎn)單、易記、易懂的班組溝通口訣;通過訓(xùn)練掌握應(yīng)用。
    主要成果:《班組溝通經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)手冊(cè)》
    第六輪(每班0.5天,共計(jì)1天)
    【班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)審】
    全體學(xué)員分班參加。成立以公司為主要成員的成果評(píng)審委員會(huì),邀請(qǐng)市應(yīng)急管理局有關(guān)采用學(xué)習(xí)小組PK形式,進(jìn)行班組長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)總結(jié),班前會(huì)匯演、班組經(jīng)驗(yàn)分享微課試講,對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)審。

班組長(zhǎng)能力培訓(xùn)課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/254620.html

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    參加課程:班組長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目方案

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付款信息:
開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
劉發(fā)東
[僅限會(huì)員]