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學(xué)習(xí)型組織建立課程

緣起
在我們和企業(yè)接觸培訓(xùn)的過程中，常常聽到這樣的說法：“老板說想安排個(gè)執(zhí)行力的培訓(xùn)，覺得大家的工作態(tài)度不太積極”；或者“我們想找個(gè)客服的培訓(xùn)，最近的客戶投訴比較多”；又或者“一開會部門之間就相互推諉，看來要再安排一次跨部門溝通的課”……
類似這樣的安排培訓(xùn)的理由層出不窮；然而卻讓做企業(yè)培訓(xùn)的我們有些無奈。絕大多數(shù)管理者，當(dāng)看到企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問題時(shí)，很可能想到的解決方案是——找一個(gè)針對這個(gè)問題的培訓(xùn)。而簡短的培訓(xùn)結(jié)束之后，為什么常常感受不到組織的改善和問題的解決呢？因?yàn)?，很可能，這個(gè)問題的背后，還有其它問題在牽制著！
譬如，你有沒有想過——
為什么效率不高？——這與工作流程僵化有關(guān)；
為什么工作流程僵化？——這與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不良有關(guān)。
為什么組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不良？——組織沒有未來，成員們彼此信心度不夠，自然設(shè)計(jì)不出良好的組織結(jié)構(gòu)；
為什么組織沒有未來？——因?yàn)閺臎Q策者到成員的系統(tǒng)（整理）思考的能力都很薄弱！
所以，事實(shí)上，你看到或察覺到的組織的問題，只是冰山上浮現(xiàn)的一角！
那么，冰山下面潛藏的是什么？
直到遇見了“*”，這個(gè)問題的答案才終于浮出了水面。
“學(xué)習(xí)型組織”的建立，植基于三件事--
1.尊重個(gè)人愿景，并建立共同愿景；
2.建立開放的對話能力，使集體比個(gè)人更有智慧；
3.重視整體、長期的觀點(diǎn)，而非局部、短期的思考。
*——系統(tǒng)思考、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、建立共同愿景、自我超越，是將組織建立成“學(xué)習(xí)型組織”的重要基石；是支持個(gè)人和組織活出生命的意義、培育創(chuàng)造未來的能力的力量。
學(xué)習(xí)這個(gè)系列的課程，無論對個(gè)人、團(tuán)隊(duì)還是公司，都有著巨大的價(jià)值收益——

個(gè)人收益：
建立經(jīng)營組織的管理能力
成為個(gè)人成長的獲益者
團(tuán)隊(duì)收益：
發(fā)展團(tuán)隊(duì)的信任與承諾基礎(chǔ)
組建高成長、能反思的團(tuán)隊(duì)
企業(yè)收益：
可持續(xù)發(fā)展且不經(jīng)濟(jì)震蕩的高績效組織
找到四兩撥千金的蝴蝶效應(yīng)戰(zhàn)略路徑
關(guān)于“自我超越”
很多企業(yè)界人士開始意識到，在各項(xiàng)學(xué)習(xí)修煉中他們最看重自我超越；他們認(rèn)識到組織是和組織的成員一同發(fā)展的，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件來鼓勵(lì)和支持人們提高他們的自我超越能力。
如果沒有強(qiáng)烈的興趣與好奇心，不管用何種方式，人們的學(xué)習(xí)是不可能持久的。但是如果學(xué)習(xí)實(shí)踐同個(gè)人的愿景有關(guān)，那么學(xué)習(xí)者會盡其所能去努力。
我們用“自我超越（Personal mastery）”一詞，來描述個(gè)人成長和學(xué)習(xí)的修煉。自我超越水平高的人，能不斷為創(chuàng)造自己真心追求的生命成果而擴(kuò)展自己的能力。
當(dāng)自我超越成為一項(xiàng)修煉，它包括了兩方面的行動。首先，它不斷澄清什么對我們是重要的。我們經(jīng)?；ㄌ鄷r(shí)間，應(yīng)付我們前進(jìn)路上的各種問題，以至于忘記了，我們原來是為什么來到這條路上的，結(jié)果，關(guān)于什么對我們是真正重要的東西，我們卻只有一種模糊的，甚至是不準(zhǔn)確的認(rèn)識。其次，它還包括不斷地學(xué)習(xí)如何更清晰地觀察顯示。在朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的過程中，了解你現(xiàn)在在哪兒，是件事關(guān)重要的事。
把愿景（我們想要的）和清晰的現(xiàn)實(shí)圖像（我們現(xiàn)在相對于愿景所處的位置）并列在一起，就產(chǎn)生了我們所謂的“創(chuàng)造性張力”，即把兩者拉到一起的力量，它是張力尋求釋放的自然傾向。自我超越的精義，就是學(xué)習(xí)如何在我們的生活中，不斷生發(fā)和保持創(chuàng)造性張力。
在這里，“學(xué)習(xí)”指的不是獲取更多的信息，而是拓展實(shí)現(xiàn)我們生活中真正渴望的成果的能力。這是終身的“生成性學(xué)習(xí)”。而如果沒有各級員工在實(shí)踐中進(jìn)行這種學(xué)習(xí)，就不會有學(xué)習(xí)型組織。

預(yù)期收獲
拉寬個(gè)人看未來的視野，也啟動個(gè)人愿景，能平衡地生活
激發(fā)員工對工作的熱望及參與度
培養(yǎng)個(gè)人堅(jiān)忍不拔、耐性地完成工作
讓個(gè)人所信奉的價(jià)值觀，與組織目標(biāo)相輔相成，找到工作背后更高的生命意義
主管以愿景領(lǐng)導(dǎo)自己為起步，是組織學(xué)習(xí)的重要盤石

主要話題
第一部分 自我超越與心之所向
與心靈對話
「生命中的喜悅，源自當(dāng)你為一個(gè)至高無上的目標(biāo)，獻(xiàn)上無限心力的時(shí)候。」
使命、愿景與核心價(jià)值
愿景的作用

第二部分 平衡生命各個(gè)層面
檢查個(gè)人生活的現(xiàn)況與自我滿意度
所經(jīng)歷重要事件的意義及價(jià)值
反思面對未來，我真正想要的是什么

第三部分 核心價(jià)值觀與創(chuàng)造性張力
厘清我的核心價(jià)值觀
愿景與核心價(jià)值觀的一致并行
轉(zhuǎn)化愿景為行動
主管對于培養(yǎng)自我超越，能夠做些什么？

學(xué)習(xí)型組織建立課程