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創(chuàng)新工具的運(yùn)用

【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，劇烈的產(chǎn)業(yè)變動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)使得創(chuàng)新成為企業(yè)必需具備的關(guān)鍵核心競(jìng)爭(zhēng)力，而創(chuàng)新的源泉來(lái)自于不斷的從客戶(hù)需求當(dāng)中找到新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。因此，企業(yè)的創(chuàng)新不能僅僅依靠少數(shù)高層的“靈光乍現(xiàn)”。如何讓廣大的企業(yè)中基層管理者學(xué)會(huì)如何辨識(shí)創(chuàng)新機(jī)遇，如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，如何應(yīng)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)新工具對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品服務(wù)進(jìn)行價(jià)值再造，真正的通過(guò)創(chuàng)新為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際價(jià)值，成為所有企業(yè)高層管理者所面對(duì)的挑戰(zhàn)。
本課程通過(guò)分享、引導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)員在掌握創(chuàng)新工具的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程，突破創(chuàng)新心智障礙，并通過(guò)整個(gè)課程體驗(yàn)使學(xué)員建立創(chuàng)新的自信。提升對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的敏感度及有能力結(jié)合企業(yè)實(shí)際實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的價(jià)值提升。

【學(xué)員對(duì)象】中基層管理者

【授課特色】
本課程的特色是課程生動(dòng)活潑，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高，參與度強(qiáng)，創(chuàng)新工具方法適用落地性強(qiáng)。為了讓課程符合現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的實(shí)際情況，培訓(xùn)師會(huì)通過(guò)課前問(wèn)卷，課程過(guò)程的討論互動(dòng)，了解學(xué)員的在創(chuàng)新方面的實(shí)際現(xiàn)狀與問(wèn)題。通過(guò)內(nèi)容明線(xiàn)和心智暗線(xiàn)兩條線(xiàn)，促動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新熱情和參與意愿，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，靈活的調(diào)整課程內(nèi)容模塊，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)的手段，達(dá)到滿(mǎn)意的培訓(xùn)效果。

【課程價(jià)值】
1. 使學(xué)員加強(qiáng) 對(duì)“創(chuàng)新”理解與體驗(yàn)
2. 使學(xué)員掌握創(chuàng)新的7種工具的使用方法，并完成創(chuàng)新任務(wù)
3. 通過(guò)工具學(xué)習(xí)，使學(xué)員突破創(chuàng)新的思維局限
4. 使學(xué)員在體驗(yàn)和練習(xí)當(dāng)中具備創(chuàng)新的自信
5. 引導(dǎo)學(xué)員團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)公司產(chǎn)品／服務(wù)創(chuàng)新的討論，并使用學(xué)到的方法初步進(jìn)行創(chuàng)新提案

【課程模塊】
模塊一 創(chuàng)新思維的導(dǎo)入——創(chuàng)新者心智改變
1. 入場(chǎng)調(diào)查表：針對(duì)學(xué)員的創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新自信三個(gè)維度對(duì)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查（可選）
2. 欣賞式探詢(xún)：創(chuàng)新和我們的關(guān)系
3. 通過(guò)實(shí)際視頻、案例研討什么是創(chuàng)新
4. 創(chuàng)新的分類(lèi)、澄清創(chuàng)新誤區(qū)
5. 創(chuàng)新的難點(diǎn)問(wèn)題意識(shí)：怎樣從身邊尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)？怎樣把問(wèn)題和痛苦變成發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)？思維固著：怎樣突破思維的固有模式？怎樣突破結(jié)構(gòu)固著和功能固著？害怕犯錯(cuò)：體驗(yàn)害怕犯錯(cuò)所造成的結(jié)果，反思害怕犯錯(cuò)對(duì)創(chuàng)新的阻礙，理解突破害怕犯錯(cuò)的重要性，加強(qiáng)個(gè)人的覺(jué)知力量。

模塊二 創(chuàng)新工具演練——創(chuàng)新有法可循
1. 創(chuàng)新加減法法：如何通過(guò)發(fā)散-收斂-評(píng)估三個(gè)步驟完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)
2. 創(chuàng)新乘除法：協(xié)助學(xué)員完成除法、乘法、任務(wù)整合、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)、對(duì)立統(tǒng)一、往大想的工具學(xué)習(xí)，并完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)。
3. *創(chuàng)新法
4. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)創(chuàng)新法

模塊三 企業(yè)實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)新提案——創(chuàng)新在解決問(wèn)題中的應(yīng)用
1. 通過(guò)共創(chuàng)方題與機(jī)會(huì)進(jìn)行列舉與選題。
2. 分組完成創(chuàng)新提案：輔導(dǎo)學(xué)員完成創(chuàng)新提案
3. 進(jìn)行創(chuàng)新提案發(fā)布分享、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

模塊四 課程回顧與總結(jié)

創(chuàng)新工具的運(yùn)用