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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
TRIZ II級發(fā)明問題解決理論培訓(xùn)大綱
 
講師：王緒旺 瀏覽次數(shù)：2545

課程描述INTRODUCTION

· 研發(fā)經(jīng)理· 技術(shù)總監(jiān)· 市場經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師：王緒旺    課程價格：￥元/人    培訓(xùn)天數(shù)：5天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

II級發(fā)明問題解決
 
課程對象：
研發(fā)、設(shè)計、工藝、市場、各部門負責(zé)人、技術(shù)工程師等。
 
課程目的：
1、掌握現(xiàn)代TRI解決問題路線圖
2、掌握基于裝置和過程的功能分析與應(yīng)用
3、掌握因果鏈分析與應(yīng)用
4、掌握基于裝置和過程的剪裁與應(yīng)用
5、能夠用功能導(dǎo)向搜索解決問題
6、能夠用科學(xué)效應(yīng)庫解決問題
7、掌握特性傳遞的創(chuàng)新方法
8、掌握技術(shù)矛盾與發(fā)明原理
9、掌握物理矛盾與分離方法
10、掌握物場模型分析與標準解
11、理解發(fā)明問題解決步驟ARIZ
12、理解工程系統(tǒng)演化趨勢TESE
 
課程介紹：
TRIZ發(fā)明問題解決理論，是前蘇聯(lián)科學(xué)家根里奇·阿奇舒勒在總結(jié)20萬套發(fā)明專利后得出一套突破式解決問題的方法，是目前創(chuàng)新領(lǐng)域的高端方法。TRIZ通過功能分析、因果鏈分析、剪裁、功能導(dǎo)向搜索、科學(xué)效應(yīng)庫、特性傳遞、技術(shù)矛盾、發(fā)明原理、物理矛盾、物場模型與標準解、發(fā)明問題解決算法ARIZ、工程系統(tǒng)演化趨勢TESE等系列先進方法實現(xiàn)快速的突破式創(chuàng)新。
目前中國正在倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，TRIZ正是國家大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法論。
本課程通過講解、案例展示、案例分析、學(xué)員討論及演練等方式給企業(yè)培訓(xùn)一批全面的開發(fā)創(chuàng)新人才，讓企業(yè)的運營和發(fā)展擁有強有力的后盾，提升企業(yè)研發(fā)競爭力，達到永續(xù)經(jīng)營。
 
課程大綱：
第一天：
1、TRIZ一級內(nèi)容回顧
1.1 TRIZ概念
1.2 現(xiàn)代TRIZ解決問題路線圖
1.3 工程系統(tǒng)演化趨勢
1.4 TRIZ發(fā)展階段
2、基于裝置的功能分析
2.1 組件分析案例分析
2.2 相互接觸分析案例分析
2.3 功能建模案例分析
演練：基于裝置的功能分析
3、基于過程的功能分析
3.1 基于過程的功能分析定義
3.2 過程功能分類
3.3 過程功能模型
3.4 有用的過程功能
3.4.1 生產(chǎn)功能
3.4.2 條件功能
3.4.2.1 支持功能
3.4.2.2 傳輸功能
3.4.2.3 測量功能
3.4.3 矯正功能
3.5 基于過程的功能分析案例
演練：基于過程的功能分析
 
第二天：
4、因果鏈分析
4.1 建立因果鏈的步驟
4.2 因果鏈分析的注意事項
MECE、底層原因結(jié)束條件
4.3 因果鏈分析案例
演練：因果鏈分析
5、基于裝置的剪裁
5.1 基于裝置的剪裁規(guī)則
5.2 基于裝置的剪裁的步驟
5.3 基于裝置的剪裁案例分析
演練：基于裝置的剪裁
6、基于過程的剪裁
6.1 基于過程的剪裁定義
6.2 基于過程的剪裁操作
6.3 基于過程的剪裁規(guī)則
6.3.1 生產(chǎn)功能的剪裁規(guī)則
6.3.2 條件功能的剪裁規(guī)則
6.3.3 矯正功能的剪裁規(guī)則
6.4 基于過程的剪裁案例分析
演練：基于過程的剪裁
 
第三天：
7、功能導(dǎo)向搜索
7.1 一般化功能
7.2 功能導(dǎo)向搜的步驟
7.3 功能導(dǎo)向搜案例
8、科學(xué)效應(yīng)庫
8.1 科學(xué)效應(yīng)庫存解決問題流程
8.2 科學(xué)效應(yīng)庫案例
9、特性傳遞
9.1 特性傳遞的概念
9.2 特性傳遞步驟
9.3 特性傳遞細則
9.3.1 多步特性傳遞
9.3.2 工藝作為替代系統(tǒng)
9.3.3 物理系統(tǒng)集成和特性傳遞
9.3.4 物理系統(tǒng)集成的特例：混合
9.3.5 活潑和惰性的替代系統(tǒng)集成
9.4 特性傳遞案例分析
演練：特性傳遞
10、技術(shù)沖突與發(fā)明原理
10.1 技術(shù)矛盾
10.2 39個通用工程參數(shù)
10.3 40個發(fā)明原理
10.4 解決技術(shù)矛盾的步驟
10.5 技術(shù)矛盾案例分析
演練：技術(shù)矛盾應(yīng)用
 
第四天：
11、物理矛盾與解決方法 
11.1 物理矛盾
11.2 物理矛盾解決的方法
11.3 分離物理矛盾需求的方法
11.3.1 基于空間分離案例分析
11.3.2 基于時間分離案例分析
11.3.3 基于關(guān)系分離案例分析
11.3.4 基于方向分離案例分析
11.3.5 基于系統(tǒng)級別分離案例分析
演練：物理矛盾應(yīng)用
12、物場模型與標準解
12.1 物場模型定義
12.2 相互作用類型
12.3 如何建立物場模型
12.4 運用物場模型鍆問題的步驟
12.5 標準解的分類
12.5.1 第一類：建立或拆解物場模型案例分析
12.5.2 第二類：物場模型的增強開發(fā)案例分析
12.5.3 第三類：向超系統(tǒng)和微觀躍遷案例分析
12.5.4 測量與檢測的標準解系統(tǒng)案例分析
12.5.5 標準解的應(yīng)用案例分析
12.6 標準解列表
12.7 物場案例分析
演練：物場應(yīng)用
 
第五天：
13、發(fā)明問題解決算法ARIZ
13.1 發(fā)明問題解決算法ARIZ定義
13.2 ARIZ路徑
13.3 ARIZ步驟
13.3.1 分析問題
13.3.1.1 描述最小問題
13.3.1.2 描述技術(shù)矛盾
13.3.1.3 激化沖突
13.3.1.4 運用標準解
13.3.2 資源分析
13.3.2.1 操作空間
13.3.2.2 操作時間
13.3.2.3 物質(zhì)場資源SFR
13.3.3 定義IFR和物理矛盾
13.3.4 運用擴展物場資源
13.3.5 運用TRIZ知識庫解決問題
13.3.6 轉(zhuǎn)換問題
13.3.7 檢查評估解決方案
13.3.8 充分利用獲得的解決方案
13.4 發(fā)明問題解決算法ARIZ案例
演練：ARIZ應(yīng)用
14、 工程系統(tǒng)演化趨勢TESE
14.1 工程系統(tǒng)演化趨勢
14.2 S曲線分析
14.2.1 S曲線定義
14.2.2 MPV
14.2.3 經(jīng)典S曲線階段
14.2.4 S曲線第一階段
14.2.4.1 S曲線第一階段概覽
14.2.4.2 S曲線第一階段動力
14.2.4.3 S曲線第一階段標志
14.2.4.4 S曲線第一階段策略
14.2.5 S曲線過度階段
14.2.5.1 S曲線過度階段概覽
14.2.5.2 S曲線過度階段動力
14.2.5.3 S曲線過度階段標志
14.2.5.4 S曲線過度階段策略
14.2.6 S曲線第二階段
14.2.6.1 S曲線第二階段概覽
14.2.6.2 S曲線第二階段動力
14.2.6.3 S曲線第二階段標志
14.2.6.4 S曲線第二階段策略
14.2.7 S曲線第三階段
14.2.7.1 S曲線第三階段概覽
14.2.7.2 S曲線第三階段動力
14.2.7.3 S曲線第三階段標志
14.2.7.4 S曲線第三階段策略
14.2.8 S曲線第四階段
14.2.8.1 S曲線第四階段概覽
14.2.8.2 S曲線第四階段動力
14.2.8.3 S曲線第四階段標志
14.2.8.4 S曲線第四階段策略
14.3 提高價值趨勢
14.4 向超系統(tǒng)演化趨勢
14.5 系統(tǒng)完備性趨勢
14.6 減少人工干預(yù)趨勢
14.7 系統(tǒng)協(xié)調(diào)性演化趨勢
14.8 增加可控性演化趨勢
14.9 動態(tài)性演化趨勢
14.10 子系統(tǒng)不均衡演化趨勢
14.11 增加剪裁度趨勢
14.12 流增強演化趨勢
15、 問答
16、 考試
 
II級發(fā)明問題解決

轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/278220.html

已開課時間Have start time

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