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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
帶人帶心的管理藝術(shù)課程
 
講師:劉啟正 瀏覽次數(shù):2542

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部

培訓(xùn)講師:劉啟正    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

帶人帶心的管理藝術(shù)
 
「課程背景」
人心難聚、隊(duì)伍難帶、積極性難調(diào)動(dòng)確實(shí)成了我們中層干部管理中的頭等難題,如果依靠過(guò)去的慣性思維、單靠行政式管理手段、顯然不能解決問(wèn)題。因?yàn)楣芾碚哂袃蓚€(gè)工作的內(nèi)容,一個(gè)是“人”,一個(gè)是“事”。有兩個(gè)原因使得人比事重要:首先,事是人做的,人的問(wèn)題不解決,事的問(wèn)題會(huì)一再出現(xiàn);第二,所有的資源都要通過(guò)人來(lái)發(fā)揮作用,但是人又是最復(fù)雜、最難領(lǐng)導(dǎo)和管理的。人的復(fù)雜表現(xiàn)在于他不是理性的,而是感性的,不是靜止的,而是變動(dòng)的。外界誘惑越來(lái)越多,人的價(jià)值觀越來(lái)越多樣化,需求越來(lái)越五花八門(mén),領(lǐng)導(dǎo)與管理的難度就空前提升了。
 
「適用對(duì)象」所有單位的高層管理、中層管理、基層管理干部。
 
課程大綱
第一講:領(lǐng)導(dǎo)魅力穩(wěn)定人心
1、第一項(xiàng)修煉:以夢(mèng)導(dǎo)人
員工不怕吃苦,員工怕看不到希望;員工不怕受累,員工怕看不到未來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)管人首先要方向引領(lǐng),讓員工看到希望。
2、 第二項(xiàng)修煉:以身率人
身先足以率人,律己足以服人,其身正不令而從,其身不正雖令不從;
員工不看你怎么說(shuō),員工看你怎么做;員工不看你說(shuō)什么,員工看你做什么,身教大于言教;
3、第三項(xiàng)修煉:以權(quán)管人
制度為尺:用制度規(guī)范行為(制度管理是保障)
文化為魂:用文化統(tǒng)一思想(文化管理是長(zhǎng)效)
4、第四項(xiàng)修煉:以理服人
當(dāng)管理者面臨抵制的時(shí)候,你不是要強(qiáng)硬改變他的行為,更多的是改變他的想法和意念。強(qiáng)令不如說(shuō)服,達(dá)理不如通情,讓下屬心悅誠(chéng)服才是最重要的。
5、第*:以制激人
管理是順應(yīng)人性,而不是改變?nèi)诵裕寙T工追求快樂(lè),逃避痛苦。員工在趨利避害,趨樂(lè)避苦的過(guò)程中自然選擇自動(dòng)自發(fā)。
 
第二講:德商修煉凝聚人心
孫子曰:欲治兵者,必先選將;將有五德:智信仁勇嚴(yán)
1、智(不斷學(xué)習(xí),提高能力)
經(jīng)驗(yàn)是負(fù)債,學(xué)習(xí)是資產(chǎn),過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn),有可能是未來(lái)失敗的原因。
學(xué)歷代表過(guò)去,能力代表現(xiàn)在,學(xué)習(xí)力代表未來(lái),學(xué)習(xí)力決定了競(jìng)爭(zhēng)力。
2、信(言而有信,賞罰分明)
員工為什么不愿意聽(tīng)你的,因?yàn)樗恍湃文?,你?jīng)常說(shuō)話不算話。
威信—罰上立威,賞小取信;誠(chéng)信—言而有信,一諾千金;
3、仁(寬容尊重,愛(ài)護(hù)下屬)
水至清則無(wú)魚(yú),員工犯的錯(cuò)誤如果是非戰(zhàn)略的大錯(cuò),沒(méi)有必要嚴(yán)責(zé),要適當(dāng)包容;給別人留下臺(tái)階的同事,也是給自己鋪一條路;
不要以為你是領(lǐng)導(dǎo),就可以高高在上,就可以不尊重下屬,尊重是相互的,
在情感上,愛(ài)兵如子;在紀(jì)律上慈不掌兵;可以心慈,但不要手軟;
4、勇(敢于拼搏,承擔(dān)責(zé)任)
拼搏的勇氣:缺啥不能缺士氣,沒(méi)啥不能沒(méi)骨氣,領(lǐng)導(dǎo)的狀態(tài)決定了員工的狀態(tài)。
擔(dān)責(zé)的魄力:?jiǎn)T工不看你怎么說(shuō),員工看你怎么做。
5、嚴(yán)(嚴(yán)于律己,寬以待人)
如何處理寬和嚴(yán)的關(guān)系:當(dāng)上級(jí)對(duì)下屬嚴(yán)格管理時(shí),會(huì)帶來(lái)下屬的抵觸抱怨反抗;當(dāng)上級(jí)對(duì)下屬親情管理時(shí),管理者喪失領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威,怎么辦?
 
第三講:管理能力驅(qū)動(dòng)人心
轉(zhuǎn)變角色:管理者的三個(gè)轉(zhuǎn)變
1、從“傳達(dá)型”到“落實(shí)型”轉(zhuǎn)變
把高層領(lǐng)導(dǎo)的想法變成現(xiàn)實(shí),把目標(biāo)變成結(jié)果,這個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵在于抓落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)者如何帶好團(tuán)隊(duì)抓好落實(shí),從四個(gè)維度來(lái)解決這個(gè)的問(wèn)題。
2、從“面子型”到“原則型”轉(zhuǎn)變
中層干部不要做“老好人”,你不得罪少數(shù)人,就會(huì)得罪多數(shù)人;
中層干部當(dāng)“壞人”,團(tuán)隊(duì)才有執(zhí)行力——執(zhí)行到位
高層領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)“好人”,團(tuán)隊(duì)才有凝聚力——團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定
3、從“業(yè)務(wù)型”到“管理型”轉(zhuǎn)變
抓業(yè)務(wù)而不是做業(yè)務(wù),懂業(yè)務(wù)更要懂管理
讓員工成為業(yè)務(wù)高手,讓自己成為管理高手
聚焦成果:管理者的三把標(biāo)尺
1、100%溝通到位:該說(shuō)的要說(shuō)到
2、反向確認(rèn),有效反饋;
3、接近下屬,分享信息;
4、征詢意見(jiàn),參與決策;
5、正確表?yè)P(yáng),恰當(dāng)批評(píng);
6、引而不發(fā),逐步推進(jìn);
7、100%實(shí)施到位:說(shuō)到的要做到
團(tuán)隊(duì)卓越績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵
1、想干事——干事的意愿
2、會(huì)干事——干事的方法
3、干成事——干事的成果
3、100%結(jié)果到位:做到的要見(jiàn)到
上班不是領(lǐng)工資的理由,為單位創(chuàng)造價(jià)值是獲得報(bào)酬的原因。
沒(méi)有苦勞,只有功勞。做工作就是做結(jié)果,拿沒(méi)有結(jié)果的酬勞是一個(gè)人的恥辱。
 
第四講:領(lǐng)導(dǎo)能力調(diào)動(dòng)人心
領(lǐng)導(dǎo)能力:帶人帶心的五種力量
1、驅(qū)動(dòng)力:讓團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)
a、領(lǐng)著干—身先士卒打先鋒
b、看著干—設(shè)計(jì)制度抓管理
c、笑著看—樹(shù)立威信做領(lǐng)袖
2、領(lǐng)導(dǎo)力:讓團(tuán)隊(duì)人盡其才
1、識(shí)才之眼:諸葛亮識(shí)人七觀
2、用才之能:四品員工模型分析
3、容才之量:用人所長(zhǎng),容人所短
3、教導(dǎo)力:讓團(tuán)隊(duì)人才輩出
一等人不用教,天賦驅(qū)動(dòng)高績(jī)效
二等人靠感召,態(tài)度端正有績(jī)效
三等人靠嚴(yán)教,苦學(xué)技術(shù)增績(jī)效
四等人棍棒教,重罰之下保績(jī)效
五等人已無(wú)藥,輸送對(duì)手去調(diào)教
4、凝聚力:讓團(tuán)隊(duì)高效凝聚
1、各就各位:德者居上,能者局前,智者居側(cè),勞者居下
2、因材施教,根據(jù)不同的員工采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
5、激發(fā)力:讓團(tuán)隊(duì)自動(dòng)自發(fā)
a、鮮花與夢(mèng)想相結(jié)合b、物質(zhì)與精神相結(jié)合
c、胡蘿卜與大棒相結(jié)合d、獎(jiǎng)賞與懲罰相結(jié)合
 
帶人帶心的管理藝術(shù)

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/283421.html

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劉啟正
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