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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
工作與生活的平衡之道
 
講師:鐘震玲 瀏覽次數(shù):2552

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 班組長(zhǎng)

培訓(xùn)講師:鐘震玲    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

工作與生活的平衡之道課程
 
【課程背景】
  要做到工作與生活的平衡,我們需要對(duì)“自我”、“自我的邊界”、關(guān)系中的“課題分離”等重要心理議題建立清晰認(rèn)知,并在行為、溝通中實(shí)施、應(yīng)用。在過(guò)程中消除不合理的信念,幫助自己在每個(gè)當(dāng)下達(dá)到平衡的心流狀態(tài)。這些將幫助我們提升自己的心理幸福感,以及身心健康程度。
 隨著時(shí)光流轉(zhuǎn),我們每個(gè)人、在不同的階段擔(dān)任著不同的身份與角色。這意味著我們要有效分配自己的時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)等有限資源。
 初入職場(chǎng),新員工面臨:領(lǐng)導(dǎo)周末在微信上問(wèn)工我工作事宜,這是對(duì)我私人時(shí)間的侵占。但是,迫于生存,我又不能不理領(lǐng)導(dǎo)。我真地很討厭這種情況,所以,我也很討厭領(lǐng)導(dǎo),我恨工作。如果不是父母、生活逼迫,我真不想工作。我不工作又能干什么呢?人活地真累。
 入職3-5年后的續(xù)航階段,員工往往也正面臨戀愛(ài)、婚姻、初為父母等人生重要議題。這個(gè)階段往往面臨著生育、養(yǎng)兒育女與職業(yè)發(fā)展的多重壓力。在家庭中,初為父母往往需要占用大量時(shí)間、精力,而在職場(chǎng)中,他們往往又正值職業(yè)上升的關(guān)鍵通道。想象一位職業(yè)女性一邊要面臨初為人母的身心壓力,同時(shí)還要在工作上創(chuàng)造優(yōu)秀的績(jī)效。到底要如何分配時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì),她才能做到各方平衡?
 35歲左右,上有老、下有小的中年員工還面臨著職業(yè)通道到底是上升、出局還是換賽道的關(guān)鍵選擇。這時(shí),人們一樣會(huì)有著新的課題:孩子的成長(zhǎng)、教育、就業(yè)、家庭溝通問(wèn)題?自己的職業(yè)選擇是主動(dòng)還是被動(dòng)改變?如何應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠,重燃激情?
 人到中年,職業(yè)似乎也看到了天花板,總覺(jué)得自己奮斗太晚、退休太早;家庭關(guān)系多年相處似乎又熟悉又陌生,這時(shí),我們?cè)摶烊兆訂幔?/div>
 職場(chǎng)、家庭關(guān)系中,我們還面臨著:對(duì)自我邊界認(rèn)知不清,很難拒絕別人的請(qǐng)求。但答應(yīng)了別人的請(qǐng)求后,自己又為需要投入過(guò)多的時(shí)間、精力資源而懊悔?;蛘咭?yàn)楸患せ畹姆烙M(jìn)入自動(dòng)化地反應(yīng),我們因?yàn)閼嵟那榫w甚至引發(fā)了語(yǔ)言、肢體暴力、最終爆發(fā)了職場(chǎng)或家庭沖突。
在不同的人生階段,我們需要為自己做一些評(píng)估,基于自己內(nèi)心的價(jià)值觀、外在角色重新分配自己的各項(xiàng)資源,以盡心盡力地方式面對(duì)每一個(gè)階段生命拋過(guò)來(lái)的議題。
 
【課程目標(biāo)】
重新思考與判斷自己內(nèi)在的價(jià)值觀與外在承擔(dān)的角色,學(xué)習(xí)掌握、提升平衡之道
認(rèn)知到過(guò)去可能存在的僵化局限性,并在未來(lái)各方面開(kāi)啟新的可能性
學(xué)習(xí)、掌握人生鉆石、壓力管理、正念、職業(yè)生涯規(guī)劃、時(shí)間管理、人際關(guān)系等工具,幫助自己更容易做好工作與生活的平衡
 
【課程對(duì)象】班組長(zhǎng)、管理干部等
 
【課程大綱】
案例:媽媽的生活困境
群策群力:面對(duì)職場(chǎng)與家庭,有完美的平衡方案吧?
一、靜態(tài)、機(jī)械的家庭-職場(chǎng)平衡方案具的存在嗎?
群策群力:我所面臨的壓力源/ 應(yīng)對(duì)方式/ 應(yīng)對(duì)方式的優(yōu)勢(shì)與局限
1、我們的基本處境:壓力源
2、個(gè)人應(yīng)對(duì)壓力的自我心理健康測(cè)評(píng)
自我健康認(rèn)知工具三:HTP投射繪畫(huà):了解潛意識(shí)中自我壓力水平(壓力源、壓力應(yīng)對(duì)方式、有效性,個(gè)人成長(zhǎng)方向)
2、決定性的壓力源:全我模型
(1)真實(shí)我:被壓抑的真實(shí)需求
(2)理想我模型分析:內(nèi)化的社會(huì)期待與認(rèn)同
(3)現(xiàn)實(shí)我模型分析:失衡、沖突與糾結(jié)
(4)思考:路在何方?
 
二、活出潛力,為自己創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的家庭-職場(chǎng)平衡
1、多面的精彩人生
(1)繪畫(huà):人生鉆石
(2)討論與思考:
價(jià)值觀排序:分清輕重緩急、投資自己的時(shí)間與精力
選擇:在現(xiàn)有條件下,我能如何優(yōu)化自己的時(shí)間、精力管理
*壓力源:我們是如何內(nèi)耗的
壓力管理兩分法:我能控制與我要接受的
表格:我能/我不能
行動(dòng)方案:我未來(lái)的安排與計(jì)劃
2、體驗(yàn):活在當(dāng)下,不再焦慮
(1)存在主義心理治療的核心議題之一:焦慮:敵人還是資源?
(2)區(qū)分:事務(wù)性的焦慮與存在性焦慮
(3)走在河邊:當(dāng)下的意義與價(jià)值
(4)進(jìn)入當(dāng)下:應(yīng)有盡有的當(dāng)下
音樂(lè)體驗(yàn):通過(guò)音樂(lè)治療釋放被壓抑的情緒
工具1:神奇而有效的呼吸體驗(yàn)
工具2:EFT(情緒釋放技巧)一分鐘降低壓力
工具3:轉(zhuǎn)移法與自我安撫
工具4:三分鐘正念休息法
3、 活出潛力:審視內(nèi)在限制性信念
(1)識(shí)別心智模式:防御性思維與成長(zhǎng)性思維
-2種類(lèi)型的心智模式:消極防御型思維與積極成長(zhǎng)型思維
-發(fā)展你的成長(zhǎng)型心智模式
(2)僵固型思維:場(chǎng)域依賴(lài)—過(guò)度在意他人認(rèn)同
僵固思維:應(yīng)對(duì):學(xué)會(huì)“正確地”犯錯(cuò)
應(yīng)該思維:應(yīng)對(duì):接納不完美
*化思維:應(yīng)對(duì):放下自我設(shè)限
(3)成長(zhǎng)型思維
成長(zhǎng)型思維一:WOOP:從思想到行為
強(qiáng)化未來(lái)目標(biāo):愿望、最好的結(jié)果
克服當(dāng)下困難:可能的障礙、計(jì)劃
成長(zhǎng)型思維二:正念思維:不焦慮的人生
小步原理:瞬變的精彩在于人類(lèi)的一小步
不怕不悔,專(zhuān)注當(dāng)下
4、 自我投資:時(shí)間與精力的管理
(1) 時(shí)間管理: 做時(shí)間的朋友
工具:蕃茄時(shí)鐘法
(2) 體力管理:疾病、亞健康與健康
(3)精力管理:了解自我,高效使用精力
(4)情緒管理:將焦慮轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
工具:找到負(fù)面情緒背后的正向動(dòng)機(jī)
作業(yè):為自己列出行動(dòng)清單
5、 建設(shè)自己的關(guān)系花園:
場(chǎng)景討論:周末的工作微信處理
(1) 誰(shuí)是我需要時(shí)可以提供支持的對(duì)象?
(2) 發(fā)展屬于我的社會(huì)支持系統(tǒng)
(3) 學(xué)習(xí)使用關(guān)系性語(yǔ)言:互補(bǔ)與配對(duì)
繪畫(huà):我的關(guān)系花園
(4) 認(rèn)知差異性:四種應(yīng)對(duì)模式
討論與心理劇演出
(5) 工具:認(rèn)同與批評(píng)
 
工作與生活的平衡之道課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/285814.html

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