課程描述INTRODUCTION
· 班組長(zhǎng)· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何搞好班組建設(shè)課程
為什么學(xué)習(xí)本課程
這不是一門“純”人力資源方面的課程,它是寫給那些帶著班組長(zhǎng)干活的人們的,也就是說(shuō),他們比班組長(zhǎng)“官”大,但同時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理,比如部門主管、部門經(jīng)理、經(jīng)理等。優(yōu)秀企業(yè)離不開(kāi)優(yōu)秀的班組長(zhǎng),優(yōu)秀的班組長(zhǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀的中層和高瞻遠(yuǎn)矚的高層。帶出優(yōu)秀班組長(zhǎng),員工能力倍增,企業(yè)產(chǎn)能加倍!再好的兵也需要教練!再?gòu)?qiáng)的隊(duì)伍也需要管!獨(dú)當(dāng)一面的精英是帶出來(lái)的!
在各地講課中,遇到他們,常常聽(tīng)到他們這方面的訴苦:因?yàn)榘嘟M長(zhǎng)不得力,把他們累得夠嗆。但如何帶他們,卻又不知如何下手。培訓(xùn)?這固然是一種方式,但也僅僅是一種方式,關(guān)鍵還得自己帶。這不禁讓我想起了毛澤東在井岡山根據(jù)地初創(chuàng)時(shí)期,他非常英明的一招就是帶出了一批能征善戰(zhàn)的基層指揮員。他老人家有一句名言:我毛澤東喜歡*,但是一輩子不摸*。就是這么一位一輩子不曾打*的人,卻帶出了一批共和國(guó)的將帥。古語(yǔ)說(shuō)“猛將拔于卒武”,那么如何從“卒武”中發(fā)現(xiàn)將才,又如何教給他們?cè)趺磶П蛘?,我想:?duì)這個(gè)話題,那些單純研究人力資源的人,恐怕也會(huì)顯得缺乏底氣,因?yàn)樗麄儾欢?、起碼是不太懂現(xiàn)場(chǎng)管理,或者說(shuō)讓沒(méi)有打過(guò)仗的人挑選能打仗的人,有點(diǎn)難為他們。因?yàn)?,這首先應(yīng)該是領(lǐng)兵打仗的人的事。但是怎么帶,這里又有一些人力資源的規(guī)矩,那么本課程就著重從選拔、培養(yǎng)、管理、考核諸程序,以及如何調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)積極性的工作藝術(shù),結(jié)合案例來(lái)和這些朋友談?wù)勗趺磶н@些“小官”,帶好了,不僅自己輕松,而且還可能會(huì)帶出一批未來(lái)的部門經(jīng)理甚至管生產(chǎn)的廠長(zhǎng)。
俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,這句話僅說(shuō)對(duì)了一半,它強(qiáng)調(diào)了“徒弟”主觀上努力的作用,卻忽視了“師傅”有計(jì)劃、有目的地“帶”的重要性。因?yàn)閮?yōu)秀班組長(zhǎng)的成長(zhǎng)不是僅靠自身努力就可以實(shí)現(xiàn)的,還需要借助管理者的指導(dǎo)。培養(yǎng)優(yōu)秀的班組長(zhǎng),應(yīng)該成為企業(yè)重要的人才戰(zhàn)略之一。那么究竟誰(shuí)才是班組長(zhǎng)真正的“師傅”呢?培訓(xùn)師嗎?不是,應(yīng)該是長(zhǎng)年累月和他們一起工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),也就是班組長(zhǎng)的上級(jí):部門經(jīng)理?。?/p>
課程大綱:
第一部分、識(shí)重要:班組長(zhǎng)勝任力與部門經(jīng)理帶好班組長(zhǎng)的重要性
優(yōu)秀班組長(zhǎng)是“帶”出來(lái)的
基業(yè)為什么長(zhǎng)青
令班組長(zhǎng)為難的管理角色
怎么理解“帶”出干將
為什么說(shuō)班組長(zhǎng)是核心員工
企業(yè)要關(guān)愛(ài)班組長(zhǎng)
對(duì)班組長(zhǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)
要讓班組長(zhǎng)發(fā)揮作用
夯實(shí)企業(yè)管理的基礎(chǔ)
班組長(zhǎng)的首席教官——部門經(jīng)理
一線班組干部日常管理事務(wù)探究
案例討論:為什么說(shuō)“決戰(zhàn)在基層”?
案例分享:部門經(jīng)理的第一要?jiǎng)?wù)就是培養(yǎng)班組長(zhǎng)
案例分析:好的班組長(zhǎng)都是部門經(jīng)理帶出來(lái)的
案例討論:為什么說(shuō)優(yōu)秀的部門經(jīng)理是帶好班組長(zhǎng)的前提?
第二部分、選對(duì)人:班組長(zhǎng)的任職條件與選拔要求
選對(duì)班組長(zhǎng)至關(guān)重要
班組長(zhǎng)的勝任條件
如何做好班組長(zhǎng)的選拔
選好苗子,才能培養(yǎng)出棟梁
一線班組干部自我角色認(rèn)知
一線班組干部的多重角色
優(yōu)秀一線干部的心態(tài)要求
優(yōu)秀一線干部的素質(zhì)要求
優(yōu)秀一線干部的技能要求
不同管理層的督導(dǎo)技能權(quán)重比例
班組長(zhǎng)的五項(xiàng)條件和任職資格
班組長(zhǎng)的勝任條件《崗位說(shuō)明書》
對(duì)候選人的考查與考核
怎么用競(jìng)聘樹(shù)立班組長(zhǎng)的權(quán)威
針對(duì)新班組長(zhǎng)的晉升培訓(xùn)
文化基礎(chǔ)、IT技能與再學(xué)習(xí)能力
勝任才能上崗(托付管理責(zé)任)( 晉升儀式/委任狀(授權(quán)書)/宣誓詞/張榜公布)
案例分享:怎么讓班組長(zhǎng)感到光榮
案例分析:怎么做好優(yōu)秀班組長(zhǎng)的表彰
案例分享:大型合資企業(yè)農(nóng)民工的定期換輪
案例分析:任用班組長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)期被忽視的幾個(gè)問(wèn)題
案例分析: 怎么營(yíng)造一個(gè)人人爭(zhēng)當(dāng)班組長(zhǎng)的氛圍?
第三部分、教到位:班組管理與工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練
部門經(jīng)理的第一要?jiǎng)?wù)
如何幫助班組長(zhǎng)成長(zhǎng)
部門經(jīng)理要作教練型領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)與教練型領(lǐng)導(dǎo)
工作輔導(dǎo)的四大步驟
教練型領(lǐng)導(dǎo)的基本技巧
教導(dǎo)的含義、重要性和好處
優(yōu)秀教導(dǎo)員的三大特質(zhì)
上司VS教導(dǎo)員
傳統(tǒng)、低效教導(dǎo)方法的認(rèn)識(shí)
高效教導(dǎo) VS 教導(dǎo)時(shí)機(jī)
高效工作教導(dǎo)四步法
教導(dǎo)員入門常犯的8大錯(cuò)誤
練習(xí):工作分解表的制作方法
打造新班組長(zhǎng)的晉升培訓(xùn)
全面培訓(xùn)讓班組長(zhǎng)不斷進(jìn)步
功夫過(guò)硬全靠煉
別在岸上教游泳
用中有帶,帶中有用
共贏成長(zhǎng)奔未來(lái)
案例分析:部門經(jīng)理帶班組長(zhǎng)十八法
案例討論:企業(yè)怎樣建立班組長(zhǎng)培訓(xùn)體系
案例分析:部門經(jīng)理為什么培養(yǎng)不出好的班組長(zhǎng)
第四部分:穩(wěn)根基:標(biāo)桿打造與班組建設(shè)
標(biāo)桿班組建設(shè)與時(shí)代要求
推行“標(biāo)桿班組”的重要意義
標(biāo)桿班組管理的內(nèi)核和關(guān)鍵要素
開(kāi)展標(biāo)桿班組建設(shè)的目標(biāo)
標(biāo)桿型班組的特征與要求
班組對(duì)標(biāo)管理的基本方法
班組組織建設(shè)與管理智能完善
組織建設(shè)的成功模式
班組組織建設(shè)的關(guān)鍵性指導(dǎo)
班組組織建設(shè)的基本知道原則
卓越班組的基本組織結(jié)構(gòu)設(shè)置
班組組長(zhǎng)與班委會(huì)的責(zé)任與職能
班組安健環(huán)管理小組建設(shè)
班組基礎(chǔ)管理小組建設(shè)
班組民主管理小組建設(shè)
班組技術(shù)管理小組建設(shè)
實(shí)效制度是班組正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
班組制度建設(shè)存在的難點(diǎn)
掌握班組實(shí)效制度建設(shè)的方法
制度公約化---如何將價(jià)值觀管理融入強(qiáng)制性管理
案例分析:建設(shè)有執(zhí)行力制度的策略
案例分析:為何要開(kāi)展標(biāo)桿班組建設(shè)?
案例分析:班組建設(shè) 班組建設(shè)怎么“建” ?
案例分析:部門經(jīng)理如何優(yōu)化完善班組制度的方法
案例分析:別讓活動(dòng)成運(yùn)動(dòng)——班組建設(shè)如何升級(jí)?
案例分析:標(biāo)桿班組建設(shè)的五型、六型、六化、六標(biāo)
如何搞好班組建設(shè)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/286895.html
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