課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工激活培訓(xùn)
課程背景
在“移動互聯(lián)”的大背景下,在“短視頻”、“盲盒”、“劇本殺”充斥的時代里,管理者的管理工作如何開展?如何解決傳統(tǒng)的管理技術(shù)對當(dāng)下時代的“不適應(yīng)癥候群”?
本課程將對當(dāng)下時代出現(xiàn)的管理現(xiàn)狀與管理前沿探索進行討論。
課程對象:中、基層管理者、儲備干部等
學(xué)習(xí)活動:行動學(xué)習(xí)+課堂教學(xué)
課程大綱
序言:咱們認(rèn)識嗎?
案例:這些是什么?!
1、 新時代、新玩具?
2、 怎么就不認(rèn)識了呢?
1)盲盒、抖音、劇本殺;電競、桌游、來轟趴。
2)時髦背后的邏輯
3、互動討論:管理情境有什么變化?
一、員工主動性去哪里了?
1、互動討論:怎么就“躺平”了?
案例分析:第二十五號宇宙
2、主動性=意義感
3、意義流失于“繁榮”
4、意義感管理兩個維度
1) 匿名與寬容度
2) 職業(yè)生涯與“客氣”
5、操作抓手——工作重塑
1) 高階:組織環(huán)境重塑
2) 中段:雙向認(rèn)可與OKR
3) 個體:一對一談話
二、員工行為的動機哪里來的?
1、互動討論:與“新生代”的代溝在哪?
2、曾經(jīng)的圭臬
1)馬氏五層
2)赫家二類
3)老麥三項
案例分析:臭名昭著的服從實驗
3、大工業(yè)時代的“零件”與新時代的“主角”之爭
1)工作目標(biāo)誰定?
2)工作流程如何?
3)人事表現(xiàn):找個好公司
4、職場新兵的“合伙人”夢想
1)合伙人的意義
2)合伙人的變形
5、練習(xí):現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)不變的條件下,“合伙人”關(guān)系設(shè)計
三、你的員工是什么角色?
1、互動討論:做你的手下,需要扮演幾個角色?
2、角色的時間印記
1)“1.5、2、3”謬論
2)工作時間是一筆糊涂賬
案例分析:死亡監(jiān)獄
3、時間段中的“中心角色”
1)外界賦予的角色感
2)角色認(rèn)同
4、 減少個體橘色沖突的管理辦法
1) 工作與生活的中心角色
2) 統(tǒng)一溝通,針對明確角色
3) 減壓家庭角色
5、練習(xí):列出員工的全部角色
四、性格是天生的嗎?
1、互動討論:職場中你討厭什么樣的性格?
2、“屁股和腦袋”誰來決定誰?
3、職場是改變?nèi)说牡胤絾幔?br />
案例分析:士兵的人格
4、來自最強團隊的啟示
1) 塑造個性
2) 把個性延續(xù)下來
5、 練習(xí):任務(wù)人格化
6、 練習(xí):人格化任務(wù)的情境訓(xùn)練
7、 練習(xí):員工的心智管理
五、你要管理情緒?
1、互動討論:職場力“有情緒”的表現(xiàn)是什么?
2、墻上的那些人為什么怠工?
案例分析:模式的勝利
3、最艱難的管理——情緒資源管理
1) 老方法解決不了新問題
2) 閉環(huán)才是一個生態(tài)
4、補充情緒資源
1) 基因中的方法
2) 玄之又玄的方法
3) 管理需要呼喚愛
5、練習(xí):員工激勵閉環(huán)設(shè)計
總結(jié)與回顧
員工激活培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288077.html
已開課時間Have start time
- 周煒博