管理者的關鍵任務 ——走出管理低效的心理盲區(qū)
講師:袁宇杰 瀏覽次數:2544
課程描述INTRODUCTION
培訓講師:袁宇杰
課程價格:¥元/人
培訓天數:2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的關鍵任務課程
課程背景
許多管理人員并不是學管理出身,而是由出色的專業(yè)骨干(營銷、研發(fā)等)提拔到管理崗位上來,常常不能成功地實現(xiàn)管理角色的轉變,管理者忙忙碌碌,陷身于具體的事務工作中,無暇顧及真正重要的、應該做的工作!不能在管理工作中主動自覺地履行管理的核心職責和關鍵任務,從而導致管理低效。
事實上,管理者的績效并非僅僅取決于自己做了什么,更不是“忙”和“不忙”,而是取決于所領導的團隊績效!管理者要有效地運作一個團隊,需要完成諸多任務,但最重要的是完成和績效密切相關的三項關鍵任務:方向(Guide)、方法(Enabler)和控制(Housekeeper)。這很像駕駛一輛汽車,汽車由許多部件組成,但最重要的是要控制好“方向盤、油門和剎車”這三個部件!
本課程通過“筑塔工程”、“案例分析”和“仿真管理模擬體驗”等大量的體驗和認知活動,使學員深刻認識三項關鍵任務和組織績效的直接對應關系,從多個角度培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力,實現(xiàn)角色轉變。并能自覺主動地履行三項關鍵任務,在保證績效的同時,提升下屬和團隊的能力。
課程收益
體驗并認識管理崗位的關鍵任務
體驗并認識有效地履行關鍵任務對管理業(yè)績的影響
學習并總結診斷管理問題的方法
體驗并認識培訓內容與管理實務之間的聯(lián)系
在體驗和認識的基礎上,使完成關鍵性管理任務變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習慣。
適合對象
1、人力資源部門,與管理隊伍發(fā)展有關的人員
2、有管理下屬職責的人員
3、企業(yè)中其它與管理隊伍發(fā)展有關的人員
課程介紹
作為一個經理人,您是否會常常感到迷惑:
為什么我每天都陷身于具體事務而忙累不堪?
為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?
為什么我總扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術?
為什么我投入了那么多的時間,仍然達不到預期的績效目標?
作為一個經理人,從您進入管理者行列的那一刻起,您的價值不再取決與您個人能做出什么成績,而是建立在您所領導的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。
“管理者必須親自完成、無法放權給他人、不做就不成為管理者”的工作,是管理崗位的關鍵任務。一個管理者是否勝任,主要取決于能否有效地完成三項關鍵任務:
Guide —— 幫助下屬掌握工作方向
(意圖與方向、戰(zhàn)略與計劃、自身與組織、期望與標準)
Enabler —— 提高下屬的勝任度
(思維方法、工作流程、自我診斷、強化能力、鼓勵性反饋)
Housekeeper —— 使下屬不偏離目標
(行為準則、有效秩序、理想環(huán)境、懲罰性反饋)
《管理者的關鍵任務》通過大量的體驗和認識活動,培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力,總結診斷管理問題的方法,幫助管理者主動自覺地履行核心職責,走出管理低效的心理盲區(qū)。
情景體驗
課程采取以“管理活動體驗為主,管理概念闡述為輔”的方式,把“管理游戲、案例討論、電影分析、仿真訓練”等一系列活動作為主線貫穿始終,使學員在全程體驗活動中,把管理者的關鍵任務真正轉化成一種主動的行為習慣,自覺運用到管理工作中,并把它作為一種檢視管理工作成效的有效工具。
課程綱要
管理者的核心職責和關鍵任務:
a) 管理行為與管理業(yè)績
b) 管理者區(qū)別于非管理者的根本點
c) 管理者的三項關鍵任務
d) 研究舉例:三項關鍵任務與管理業(yè)績
模擬體驗活動:培養(yǎng)團隊能力
e) 管理者的價值
f) 管理行為與組織績效
g) 管理問題診斷
實際案例分析:
h) 管理行為與管理業(yè)績
i) 管理問題診斷
綜合討論:三項關鍵任務的表現(xiàn)形式
j) 三項任務的代表性
k) 其它管理任務
電影案例分析:阿波羅十三的啟示
綜合討論:三項關鍵任務的實踐
仿真體驗活動:管理者角色演練
l) 管理知識與管理行為的鏈接
m) 管理問題診斷
知識、技能、與自我意識:同管理現(xiàn)實結合
管理者的關鍵任務課程
轉載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/289769.html
已開課時間Have start time
- 袁宇杰
[僅限會員]
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