戰(zhàn)略執(zhí)行流程落地工作坊
講師:王翔 瀏覽次數(shù):2543
課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
戰(zhàn)略執(zhí)行流程落地課程
課程背景
國際*戰(zhàn)略咨詢機構(gòu)凱普納-特里戈公司前執(zhí)行總裁、戰(zhàn)略執(zhí)行專家艾倫?布拉奇在其專著《戰(zhàn)略執(zhí)行》(東方出版社ISBN:978-7-5207-1283-5)中寫道,“精于設計而疏于執(zhí)行的戰(zhàn)略,要比疏于設計而精于執(zhí)行的戰(zhàn)略多得多”。這表明,企業(yè)戰(zhàn)略的失敗,大概率是因戰(zhàn)略執(zhí)行不足,而非戰(zhàn)略制定不準。
戰(zhàn)略執(zhí)行力與通常意義上的執(zhí)行力并非同一個概念,區(qū)別在于:
1、戰(zhàn)略執(zhí)行力是企業(yè)整體的執(zhí)行能力,而通常所說的執(zhí)行力特指員工個體的執(zhí)行力,公司整體戰(zhàn)略的執(zhí)行力并非將員工執(zhí)行力簡單加總這么簡單。
2、戰(zhàn)略執(zhí)行力是個自變量為:員工執(zhí)行力,組織架構(gòu),流程,責權(quán),激勵等的函數(shù),即戰(zhàn)略執(zhí)行力=f(員工執(zhí)行力,組織架構(gòu)、流程、責權(quán)、激勵)。因此,強化戰(zhàn)略執(zhí)行力,不僅要強化員工執(zhí)行力,還要系統(tǒng)地優(yōu)化組織架構(gòu)、流程、責權(quán)、激勵等自變量。
3、戰(zhàn)略執(zhí)行要隨環(huán)境與戰(zhàn)略的變化而靈動,而不能是靜止固化的。所以,自適應(adaptive)與隨動(servo)是企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行能力的必備特性。
如何系統(tǒng)地提升組織、責權(quán)、激勵、人員執(zhí)行力,而使戰(zhàn)略目標的達成更高效、更可靠呢?答案是“基于流程”。因為,戰(zhàn)略的落地有兩個層次:首先,將戰(zhàn)略落實到行動(而非職能)上;然后,實時動態(tài)地管理行動,達成戰(zhàn)略成果。
因此,要提升戰(zhàn)略執(zhí)行力,第一步,將戰(zhàn)略落實到流程(即企業(yè)行動)上,規(guī)劃、設計、優(yōu)化流程,確保流程既高效又可靠地產(chǎn)出成果;第二步,為流程配備充分必要的資源(人、財、物);第三步,為流程配套高效的資源調(diào)配權(quán),即組織架構(gòu)優(yōu)化設計;第四步,設定有效的物質(zhì)與非物質(zhì)激勵機制,激勵執(zhí)行者行為。
本工作坊將為企業(yè)高管導入實戰(zhàn)的基于流程的戰(zhàn)略執(zhí)行力系統(tǒng)提升知識與技能,在課堂上就以自身企業(yè)為案例,通過“戰(zhàn)略澄清”訓練、“戰(zhàn)略執(zhí)行舉措設計”訓練、“戰(zhàn)略核心流程設計與優(yōu)化”訓練、“戰(zhàn)略執(zhí)行計劃與預算制定”訓練、“戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位激勵設計”訓練,讓企業(yè)高管團隊下課后即可運用課堂所學知識與技能,落地實操本企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行力提升。
【參訓形式】
建議以企業(yè)為單位成組,每組由企業(yè)主攜核心高管及骨干參加。
【成果收益】
1、掌握基于流程的戰(zhàn)略執(zhí)行力提升知識與技能;
2、課堂產(chǎn)出成果:
1) 《戰(zhàn)略關(guān)鍵流程清單》
2) 《戰(zhàn)略關(guān)鍵流程圖優(yōu)化稿》
3) 《戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位職責及KPI》
4) 《支持戰(zhàn)略與流程的組織架構(gòu)優(yōu)化方案》
【課程大綱】
第一部分:知識掌握
一、 關(guān)于戰(zhàn)略
1、戰(zhàn)略的定義
2、安索夫戰(zhàn)略選擇矩陣
二、 戰(zhàn)略思考框架
1、戰(zhàn)略制定前的情報采集假設
2、戰(zhàn)略制定的思考框架:企業(yè)系統(tǒng)模型Enterprise Mode
三、 戰(zhàn)略澄清:戰(zhàn)略澄清問卷
四、 戰(zhàn)略執(zhí)行邏輯
1、戰(zhàn)略執(zhí)行的兩套假設
2、戰(zhàn)略執(zhí)行的系統(tǒng)邏輯
五、 支撐戰(zhàn)略的組織理論
1、錢德勒命題
2、組織設計理論
六、 支撐戰(zhàn)略的流程知識
1、重新認識流程:流程的系統(tǒng)化認知
2、戰(zhàn)略關(guān)鍵流程篩選
3、流程再造、流程優(yōu)化與流程管理
4、基于組織目標承擔的流程目標設定
5、基于組織績效的流程績效設計
七、 激勵理論與應用
1、激勵理論
2、馬斯洛需求五層次的激勵理論匹配
第二部分:技能實訓
一、 戰(zhàn)略澄清
1、分組練習:澄清企業(yè)戰(zhàn)略
2、全班討論:戰(zhàn)略澄清研討
3、講師點評:
1) 各組練習糾錯
2) 戰(zhàn)略澄清要點與技巧
3) 案例分享
二、 戰(zhàn)略關(guān)鍵流程設計與優(yōu)化
1、分組練習:流程設計與優(yōu)化
2、全班討論:流程設計研討
3、講師點評:
1) 各組練習糾錯
2) 企業(yè)戰(zhàn)略關(guān)鍵流程設計與優(yōu)化要點與技巧
3) 案例分享
三、 戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位職責設計與KPI設定
1、分組練習:
1) 基于戰(zhàn)略關(guān)鍵流程梳理戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位
2) 為戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位制定職責與KPI
2、全班討論:戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位職責與KPI設定
3、講師點評:
1) 各組練習糾錯
2) 戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位職責與KPI設定要點與技巧
3) 案例分享
四、 支撐戰(zhàn)略的組織架構(gòu)設計與優(yōu)化
1、分組練習:支撐戰(zhàn)略的組織架構(gòu)設計與優(yōu)化
2、全班討論:組織架構(gòu)設計對戰(zhàn)略的支撐作用
3、講師點評:
1) 各組練習糾錯
2) 支撐戰(zhàn)略的組織架構(gòu)設計要點與技巧
3) 案例分享
第三部分:總結(jié)與行動計劃
一、 知識技能總結(jié)
二、 課后行動計劃制定
戰(zhàn)略執(zhí)行流程落地課程
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已開課時間Have start time
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