課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維課程
課程收益:
價(jià)值一:提升結(jié)構(gòu)化思考、分析和表達(dá)的能力;
價(jià)值二:快速掌握一套系統(tǒng)、可復(fù)制、可落地的結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思考方法論;
價(jià)值三:運(yùn)用結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維解決工作上的復(fù)雜實(shí)際問題
課程特點(diǎn):
“三講、三不講”:“三講”——講真話、講實(shí)話、講有用的話;“三不講”——微信頭條上的不講、教科書上的不講、人云亦云的不講;
實(shí)戰(zhàn)性:“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”,不玩高深理念,強(qiáng)調(diào)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合,緊扣行業(yè)特質(zhì),真正幫助學(xué)員“聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得著”,有非常強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性和操作針對(duì)性;
系統(tǒng)性:從“道、魂、術(shù)、器、法“等層面層層解析,步步落地,從宏觀到微觀,全方位的提升學(xué)員系統(tǒng)和框架思維,構(gòu)建立體的知識(shí)架構(gòu);
咨詢式授課:采取“案例解析+思維引導(dǎo)+工具落地+行動(dòng)計(jì)劃+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)”五位一體咨詢式培訓(xùn)模式,真正讓學(xué)員拿到行動(dòng)方案,讓學(xué)員學(xué)了就能用,用了就見效。
學(xué)習(xí)對(duì)象:
企業(yè)經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)、營銷團(tuán)隊(duì)、中層干部、核心骨干等;
課程方式:
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、全程互動(dòng)、案例豐富、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操;
課前要求:
請(qǐng)企業(yè)準(zhǔn)備課堂案例,小班教學(xué),每班人數(shù)控制在30人以內(nèi)。
課程內(nèi)容:
第一篇 結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維是什么
1. 結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維是什么
2. 為什么需要結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維
第二篇 結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維的核心概念
1. 重塑“問題觀”
2. 跨界的“簡單按鈕”
3. “切”名詞是結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維的起點(diǎn)
4. “切”問題,更上一層樓
第三篇 結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維的四大原則
1. 原則一:數(shù)字說話
2. 原則二:洞見優(yōu)于表象
3. 原則三:MECE原則
4. 原則四:假設(shè)為前提
第四篇 新麥肯錫五步法:結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維的綜合應(yīng)用
1. 新麥肯錫五步法
2. 第一步:定義問題
3. 第二步:結(jié)構(gòu)化分析
4. 第三步:提出假設(shè)
5. 第四步:驗(yàn)證假設(shè)
6. 第五步:交付
第五篇 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維需要養(yǎng)成的十個(gè)習(xí)慣
1. 習(xí)慣一:反對(duì)的責(zé)任
2. 習(xí)慣二:解決正確的問題
3. 習(xí)慣三:下一層面的細(xì)節(jié)
4. 習(xí)慣四:總結(jié)提煉
5. 習(xí)慣五:第一天的答案
6. 習(xí)慣六:問正確的問題
7. 習(xí)慣七:認(rèn)為還是知道
8. 習(xí)慣八:移動(dòng)時(shí)間軸
9. 習(xí)慣九:數(shù)字和邏輯
10. 習(xí)慣十:知道邊界
——課程總結(jié)——
結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/299012.html
已開課時(shí)間Have start time
- 何麟
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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