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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《責(zé)任領(lǐng)航—高效執(zhí)行力》
 
講師:孫龍江 瀏覽次數(shù):2564

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新員工

培訓(xùn)講師:孫龍江    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

激發(fā)責(zé)任心提升執(zhí)行力課程
 
【課程背景】
這套責(zé)任心與執(zhí)行力課程是基于對現(xiàn)代職場和組織中普遍存在的挑戰(zhàn)和趨勢的深入理解。
1、動態(tài)職場環(huán)境: 當(dāng)前職場環(huán)境變化迅速,組織和團隊需要適應(yīng)不斷變化的市場需求和技術(shù)發(fā)展。這種動態(tài)性可能導(dǎo)致團隊成員缺乏穩(wěn)定感,需要更強的責(zé)任心來適應(yīng)變化,更高的執(zhí)行力來實現(xiàn)目標(biāo)。
2、領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn): 隨著企業(yè)規(guī)模擴大和團隊多元化,領(lǐng)導(dǎo)者需要更強大的領(lǐng)導(dǎo)力來有效激發(fā)團隊成員的責(zé)任心和執(zhí)行力。課程考慮到領(lǐng)導(dǎo)者在建設(shè)團隊文化、設(shè)定目標(biāo)、激發(fā)動機等方面的挑戰(zhàn)。
3、團隊協(xié)作難題: 很多組織和團隊面臨的問題之一是團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)。溝通不暢、責(zé)任劃分不明確等問題可能導(dǎo)致執(zhí)行力下降。課程致力于解決這些問題,促進團隊協(xié)作和責(zé)任心的提升。
4、個體發(fā)展需求: 個體在職業(yè)發(fā)展過程中需要建立對工作的責(zé)任心,同時提高自身的執(zhí)行力。無論是初入職場者還是個體負責(zé)人,都需要應(yīng)對日益復(fù)雜的工作環(huán)境。
5、創(chuàng)業(yè)生態(tài): 創(chuàng)業(yè)者和初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)生態(tài)中面臨獨特的挑戰(zhàn)。初創(chuàng)企業(yè)文化的建設(shè)、團隊建設(shè)等方面的問題需要專門的關(guān)注。
6、科技驅(qū)動: 隨著科技的發(fā)展,工作方式和團隊協(xié)作方式發(fā)生變革。課程考慮到新科技背景下,如何應(yīng)對更高效、更快速的工作需求。
通過對這些現(xiàn)狀和背景的分析,課程致力于提供全面而實用的工具、技能和理念,以應(yīng)對當(dāng)代職場中團隊管理、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展以及個體職業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。希望通過這套課程,學(xué)員能夠更好地塑造責(zé)任心,提高執(zhí)行力,從而在職業(yè)生涯中取得更大的成功。
 
【課程收益】
這套課程旨在幫助多個職業(yè)層次和領(lǐng)域的人群解決一系列與責(zé)任心和執(zhí)行力相關(guān)的問題。具體而言,該課程可以幫助以下人群解決各自的挑戰(zhàn):
1、中高級管理者:
問題: 面臨團隊管理的復(fù)雜性,需要提高整體績效。
解決方案: 幫助他們制定有效的目標(biāo)和執(zhí)行計劃,激發(fā)團隊成員的責(zé)任心,建立強大的領(lǐng)導(dǎo)力。
2、團隊主管與項目經(jīng)理:
問題: 面對團隊協(xié)作不暢、執(zhí)行效率低下的問題。
解決方案: 提供溝通技巧、激勵方法,幫助他們更好地引導(dǎo)團隊成員承擔(dān)責(zé)任,提高團隊執(zhí)行力。
3、職場新人與個體負責(zé)人:
問題: 缺乏對自身責(zé)任的認識,不知道如何提高工作效率。
解決方案: 引導(dǎo)他們建立個人目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,提供自我激勵和時間管理技巧。
4、專業(yè)職場人士:
問題: 目標(biāo)不明確、工作效率低下。
解決方案: 提供個人目標(biāo)管理和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo),教授團隊協(xié)作與責(zé)任心的平衡,以及壓力管理和效率提升的技巧。
通過針對不同人群的問題提供具體的解決方案,這套課程旨在使學(xué)員能夠更好地應(yīng)對職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn),建立強大的責(zé)任心和執(zhí)行力,從而取得更加顯著的職業(yè)成就。
 
【課程對象】
中高級管理者、團隊主管與項目經(jīng)理、職場新人與個體負責(zé)人、專業(yè)職場人士
【課程大綱】
一、負責(zé)的就是好員工嗎?
(1) 明確責(zé)任的兩個層次
(2) 當(dāng)責(zé)與負責(zé)的區(qū)別的本質(zhì)區(qū)別
(3) 當(dāng)責(zé)的5個維度
練習(xí):哪些是當(dāng)責(zé)?哪些是負責(zé)?
 
二、VUCA時代如何提高執(zhí)行力
(1) 執(zhí)行力的定義及特點
(2) 執(zhí)行力從組織和個人維度的不同理解
(3) 確保執(zhí)行力的四個關(guān)鍵要素4C
1) 澄清Clarify
活動:一張白紙
單向溝通的弊端
如何進行雙向溝通
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
澄清7步法讓任務(wù)無偏差
2)控制Control
活動:視頻,偏差出現(xiàn)的原因
控制的終于管理原則
控制的前提
建立早期預(yù)警機制
3)勝任Competence
員工發(fā)展的*模型
員工發(fā)展階段與任務(wù)的匹配性
診斷發(fā)展階段的模式
決定是否能做好事情的兩個關(guān)鍵要素
能力與任務(wù)匹配度不同情境
4)承諾Commitment
動機體系分析
承諾三要素
如何才能獲得承諾的結(jié)果。
執(zhí)行力到底是誰的事。
(4)視頻分享:執(zhí)行力強的員工是這樣的
(5)總結(jié)分享
 
激發(fā)責(zé)任心提升執(zhí)行力課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/299363.html

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    參加課程:《責(zé)任領(lǐng)航—高效執(zhí)行力》

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