情境領(lǐng)導力模式
講師：徐德霞 瀏覽次數(shù)：2546
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：徐德霞
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領(lǐng)導力模式課程
【課程背景】
情境領(lǐng)導模式是行為學家保羅·赫塞（Paul Hersey）于20世紀60年代早期創(chuàng)立的，后來在1969年，保羅·赫塞與肯·布蘭佳共同提出了的情景領(lǐng)導理論。
情境領(lǐng)導是以被領(lǐng)導者為中心的領(lǐng)導實用技能，它根據(jù)情境的不同，通過對被領(lǐng)導者準備度的判斷，使領(lǐng)導者適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導風格，達到實施影響的*效果，從而使領(lǐng)導者帶領(lǐng)員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現(xiàn)團隊成長。
“過去企業(yè)管理員工，靠的是嚴格的約束；現(xiàn)在企業(yè)管理員工，靠的是相互吸引。一個有野心的管理者，需要將每名員工變成團隊的戰(zhàn)略合作者”。
如何提升管理者的領(lǐng)導力，使得團隊成員愿意追隨，是可以學習的。“沒有最好的領(lǐng)導形態(tài)，只有最適當?shù)念I(lǐng)導形態(tài)”，通過情境領(lǐng)導力課程的學習，讓管理者知人善任、因人施任，達到*的領(lǐng)導效果。
【課程收益】
可以極大地增進和強化您的領(lǐng)導技能；
學會判斷他人的能力和意愿所處的水平和階段；
判斷不同的下屬在不同的任務中所處的階段，并能采用合適的領(lǐng)導風格，取得*效果；
有效運用影響他人的各種典型方式；
增強下屬的滿意度，提升領(lǐng)導威信；
教練團隊，一起成長。
【課程對象】企業(yè)中層管理人員
【課程大綱】
一、什么是領(lǐng)導？
1、功的領(lǐng)導VS有效的領(lǐng)導
2、案例分析：總經(jīng)理與小王
二、管理者團隊診斷
1、診斷團隊的三個模型，看看自己的團隊健康程度
1) 團隊的認知
2) 健康團隊的自我診斷
工具/模型：三個健康團隊診斷模型
三、領(lǐng)導力修煉之情景領(lǐng)導力
1、領(lǐng)導的有效性公式
-領(lǐng)導的有效性= f（領(lǐng)導者、被領(lǐng)導者、環(huán)境）
2、決定工作的要素
-工作能力與工作意愿
3、診斷員工的成熟度
1) 對于特定的任務，員工的成熟度如何判斷？
2) D1-D4階段，員工不同成熟度的表現(xiàn)
第一階段為D1，員工沒能力，沒信心；
第二階段為D2，員工沒能力，有意愿并自信；
第三階段為D3，員工有能力，沒信心；
第四階段為D4，員工有能力，有意愿并自信。
4、團隊成員成熟階段及相應領(lǐng)導方式
1) 典型的4種領(lǐng)導方式介紹
2) S1-S4，領(lǐng)導方式的特點及表現(xiàn)
指令式S1—高指導，低支持
教練式S2—高指導，高支持
支持式S3—低指導，高支持
授權(quán)式S4—低指導，低支持
5、匹配領(lǐng)導方式
1) 領(lǐng)導者的行為要與被領(lǐng)導者的準備程度相適應，才能取得有效的領(lǐng)導效果
2) 作為團隊領(lǐng)導，面對不同階段的員工，什么樣的溝通方式會產(chǎn)生最好的效果？
3) 員工的動態(tài)發(fā)展，領(lǐng)導方式靈活配合
角色扮演（40分鐘）：學員飾演不同階段的員工及領(lǐng)導，設(shè)置觀察員，復盤、點評
四、如何提升不同模式的領(lǐng)導力
1、如何發(fā)布指令
1) 指令的原則
2) 下達指令時考慮的因素
3) 如果下屬不執(zhí)行怎么辦
4) 下達指令成功的關(guān)鍵
2、做一個合格的教練領(lǐng)導
1) 教練的時機
2) 教練方法和模型
3、支持式領(lǐng)導，學會激勵
1) 掌握激勵理論
2) 學一些激勵的手段
4、授權(quán)式領(lǐng)導如何授權(quán)
1) 什么是授權(quán)
2) 授權(quán)的原則
3) 有效授權(quán)的步驟
4) 如何把握授權(quán)
五、溝通話術(shù)演練
-指令型領(lǐng)導的話術(shù)
-教練型領(lǐng)導的話術(shù)
-支持型領(lǐng)導的話術(shù)
-授權(quán)型領(lǐng)導的話術(shù)
情境領(lǐng)導力模式課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/304211.html
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- 徐德霞
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