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安全生產(chǎn)心理建設(shè)課程

課程背景CourseBackground
近年來，國內(nèi)安全事故頻發(fā)，安全又一次被大家所關(guān)注。安全事故最多是由于人因，物的不安全因素，管理因素，和環(huán)境，對于我們做安全的，最核心的是要做好“人”的管理
人的安全技能，安全意識是最核心，最關(guān)鍵的，全力提升人員的這些意識，很多安全隱患可以消除。用一些心理學(xué)結(jié)合現(xiàn)場管理的工具，可以*化的消除安全隱患和事故。
幫助員工感恩生活、快樂工作，積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不抱怨！提高整合思想，感恩，積極樂觀，包容的去對待。
理論支撐CourseSupport
課程依據(jù)的心理學(xué)底層理論：發(fā)展心理學(xué)；社會心理學(xué)；精神動力學(xué)；人本-積極心理學(xué)；行為認(rèn)知-格式塔心理學(xué)派、行為主義心理學(xué)派

課程對象CourseAttendees
生產(chǎn)等企業(yè)安全管理人員、班組長及一線員工

課程收獲Courseobjectives
認(rèn)識到安全很多情況下是由于人的自我意志產(chǎn)生的。
明白不同個(gè)體對于安全管理的要求。
明白操作行為對于安全的影響和對策。
清楚環(huán)境對于安全的影響和對策。
每個(gè)人的能力，理解力和判讀力不同，對于安全的影響也是不同的，需要針對不同人員采取必要的措施。
掌握保持積極正面的心態(tài)、減輕工作壓力、煥發(fā)工作激情、激發(fā)主動性與創(chuàng)造性
掌握行之有效的壓力管理策略，學(xué)會各種有效的放松方法(杜絕知道做不到)

授課方式CourseMethod
貫穿體驗(yàn)式授課理念，確保培訓(xùn)效果*化。
講授體驗(yàn)：講授環(huán)節(jié)加入感官體驗(yàn)。如圖像、影音、結(jié)構(gòu)模型、工具展示等。
案例體驗(yàn)：通過案例給學(xué)員“替代性”體驗(yàn)。如文字案例、影音案例、研討分享等。
演練體驗(yàn)：通過演練給學(xué)員“親歷性”體驗(yàn)。如分組和集中演練、點(diǎn)評等。
體驗(yàn)體驗(yàn)：通過體驗(yàn)給學(xué)員“代入性”體驗(yàn)。
課后體驗(yàn)：通過課后計(jì)劃給學(xué)員“持續(xù)性”體驗(yàn)。

課程大綱CourseOutline
安全生產(chǎn)心理建設(shè)
第一章、安全的意義與價(jià)值
員工安全事故引發(fā)的管理思考
1.安全事故環(huán)境因素與個(gè)人心理因素分析
2.操作流程基礎(chǔ)上導(dǎo)入人心管理
3.電力安全生產(chǎn)的重要意義
安全生產(chǎn)對企業(yè)的價(jià)值
1、安全生產(chǎn)責(zé)任制
2、安全活動促生產(chǎn)
游戲互動：潛意識暗示的力量

第二章、基于心理學(xué)的安全生產(chǎn)
常見安全隱患的心理行為分析（在生產(chǎn)中，常見的安全隱患受心理慣性的支配）
事故引發(fā)的因素分析
偶然因素
環(huán)境因素
人的行為因素
主動型安全隱患的心理
取巧心理
冒險(xiǎn)心理
逆反心理
非主動型安全隱患的心理
散漫心理
草率心理
從眾心理
慌亂心理
日常班組工作反安全隱患的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)（心理學(xué)幫助班組提升安全意識）
開好班前班后會
搞好每周安全日活動
實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
搞好安全教育
搞好5S現(xiàn)場管理
進(jìn)行事故演練
案例分析
案例一：投機(jī)取巧引發(fā)事故
案例二：散漫心理引發(fā)事故
案例三：慌亂導(dǎo)致事故

第三章、個(gè)體性格與安全管理
員工了解自我性格與安全管理的三步曲（生產(chǎn)過程中人員性格與安全行為密切關(guān)聯(lián)）
員工的四種性格特點(diǎn)
四種性格員工的安全管理
職業(yè)適應(yīng)性與性格匹配
情景測試：測測你是哪種性格的人
情景演練：發(fā)生火災(zāi)后……
案例分析：性格互補(bǔ)與安全協(xié)作
安全生產(chǎn)壓力緩解
快速擺脫負(fù)面能量，做一個(gè)積極狀態(tài)達(dá)人
疲勞問題與不安全行為（如何緩解疲勞，降低因疲勞而引發(fā)的事故率）
疲勞與安全事故
疲勞產(chǎn)生的因素
電力企業(yè)員工疲勞問題的原因
責(zé)任與壓力過大的問題
工作興趣與工作態(tài)度的問題
特定時(shí)序問題
環(huán)境轉(zhuǎn)移問題
挫折心理的影響問題
疲勞與工作能力曲線
壓力解碼——疲勞的緩解措施（緩解安全疲勞的10類方法）
生理應(yīng)對解壓法
壓力排空法
解壓食療法
機(jī)能改善法
有效睡眠法
認(rèn)知調(diào)節(jié)解壓法
自我內(nèi)觀法
感知刺激法
身份暗示法
行為改變解壓法
手勢暗示法
腹部呼吸法
解壓工具：10類壓力情緒對應(yīng)分析圖
有效轉(zhuǎn)化正向狀態(tài)，激勵(lì)安全行為與工作動力
安全行為動機(jī)的激勵(lì)（在安全生產(chǎn)中，需要調(diào)動人積極的心理，自覺提升安全行為）
以人為本的安全倫理
需要理論與安全激勵(lì)
需要與安全動機(jī)激勵(lì)系統(tǒng)
正面激勵(lì)與負(fù)面激勵(lì)
十種“胡蘿卜”激勵(lì)法
安全激勵(lì)要大打“親情牌”
實(shí)戰(zhàn)演練：正面激勵(lì)的步聚
實(shí)戰(zhàn)分析：需要與安全的關(guān)系
案例分析：某電力公司職工安全需要調(diào)查報(bào)告
案例分析：某電力公司“親情卡”的運(yùn)用
課程回顧與總結(jié)
【課前準(zhǔn)備】
文具類：教材1份/人、A4紙2張/人、1支筆/人、大白紙2張/組、
設(shè)備類：投影設(shè)備、電腦及外接音頻線、無線移動話筒（2個(gè)）、白板及白板擦、
桌椅可活動并分組排放為宜

安全生產(chǎn)心理建設(shè)課程