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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
*---用新生代思維去領(lǐng)導(dǎo)新生代
 
講師:李椿雨 瀏覽次數(shù):2542

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 人事經(jīng)理· 其他人員

培訓(xùn)講師:李椿雨    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(lǐng)導(dǎo)新生代課程

【課程背景】
伴隨著95/00后一代進(jìn)入職場(chǎng),90后已經(jīng)逐步進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位。當(dāng)越來越多的90-00后群體進(jìn)入到組織,占據(jù)整個(gè)組織人數(shù)30%的時(shí)候,該組織正式成為新生代組織。隨著新生代(95-00后)后進(jìn)入職場(chǎng),逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候,但他們?cè)谒季S方式、信仰、價(jià)值取向等方面與其他代際員工的看法存在很大差異,因而作為新生代的他們與其他代際員工、以及管理者的矛盾與沖突逐步呈現(xiàn),給組織的日常工作帶來新的挑戰(zhàn)。過去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬,很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”:
制度執(zhí)行難;有效溝通難;工作教導(dǎo)難;員工激勵(lì)難
因此,了解新生代員工代際沖突發(fā)生的原因機(jī)制,并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理、良性的疏通與協(xié)作將成為未來中國企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一,也成為組織內(nèi)部必須考慮的核心問題。
本課程建立在代際沖突發(fā)生機(jī)制下,探索代際沖突的發(fā)生原理,通過理論剖析、測(cè)評(píng)反饋、案例討論、模擬練習(xí)等方式,促動(dòng)學(xué)員對(duì)自身的管理、溝通風(fēng)格、技巧、行為等進(jìn)行反思,加深對(duì)新生代員工代際特征的認(rèn)識(shí),推動(dòng)新生代員工在組織中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。本次課程將與學(xué)員共同尋找管好“95/00”新生代員工的那些要素,使管理者面對(duì)95/00后員工管理更得心應(yīng)手,能激發(fā)年輕員工的工作激情。

【課程收益】
協(xié)助學(xué)員清晰識(shí)別和界定新生代員工的時(shí)代特性、行為風(fēng)格、決策偏好。 
幫助學(xué)員學(xué)習(xí)新生代員工管理的積極心理學(xué)的理論、方法、技術(shù)、工具。 
啟發(fā)學(xué)員自覺構(gòu)思新生代員工管理的創(chuàng)新思路、新穎策略以及有效方法。
引導(dǎo)學(xué)員體悟自身狀態(tài),與時(shí)俱進(jìn),成長(zhǎng)自己,提升新生代員工的管理藝術(shù)。

【課程對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)管理者,95/00后管理者,95/00后新生代導(dǎo)師,員工關(guān)系管理者,企業(yè)HR等

【課程目標(biāo)】:
了解標(biāo)桿企業(yè)激活個(gè)體和賦能組織的方式
用90/95后員工的思維管理他們
學(xué)會(huì)用特權(quán)比獎(jiǎng)金更重要的激勵(lì)方法
掌握工作游戲化思維,創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。
學(xué)會(huì)跟90/95后員工交流與溝通

【課程綱要】:
第一部分:從傳統(tǒng)管理走向新型管理---擁抱90、95后引發(fā)的不確定性
*背景簡(jiǎn)介
因何而來的你?找“斧子”;給面子;保位置;尋成就
相比90、95后,我更關(guān)心你
90、95后管理三段位
代際與代際差異
90、95后三部曲,帶你認(rèn)識(shí)一個(gè)“活的”90、95后
VUCA時(shí)代越是困難的時(shí)候,越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力
大企業(yè)的平均壽命40年,約為人的壽命一半
個(gè)體的智商在120,而團(tuán)隊(duì)的智商是62
創(chuàng)新力來自于新生代
新生代五層次需求分析(不拒絕加班,拒絕被動(dòng)加班)
踐行五到的行動(dòng)力

第二部分:把問題改成領(lǐng)導(dǎo)法則
從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥λ牟角ㄗ屝律矚g和你一起工作)
讓員工充滿活力
激發(fā)善意與仁愛
實(shí)現(xiàn)“因人而異”
“人盡其事”領(lǐng)導(dǎo)方式
如何讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀

第三部分:激活新生代的創(chuàng)新力
領(lǐng)導(dǎo)要“透過”他人完成任務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)+導(dǎo)(影響力)
設(shè)計(jì)適合新生代的激勵(lì)手段(特權(quán)比獎(jiǎng)金更重要)
創(chuàng)造力的六步法(新生代期待你羨慕的眼光)
學(xué)會(huì)跟90/95后員工溝通的路徑圖(新生代欣賞的人格魅力)
學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)不同的人溝通藝術(shù)

第四部分:如何讓90、95后樂于接受你的領(lǐng)導(dǎo)
1. 管理者:被清零的管理自信
2. 升維思考
3. 代際特征:重大事件影響一代人
4. 90、95后/80、60、70/50、00
5. 反轉(zhuǎn)時(shí)代:控制-疏離-對(duì)話
6. 后象征文化-互象征文化-前象征文化的轉(zhuǎn)變
1) 案例:富士康連環(huán)跳
2) 案例:廣東南海本田汽車大罷工
3) 案例:珠三角用工荒
7. 降維打擊:控制”與“對(duì)話”之爭(zhēng)冰山之下的代際差異
1) 60后vs90后
2) 80后VS90后
3) 90、95前與90、95后氣質(zhì)上的差別
4) 90、95前與90、95后價(jià)值觀上的差別
5) 90、95前與90、95后能量上的差別

第五部分:如何區(qū)分90、95后中的小X和小Y
1. 尋找小Y:如何甄選/選拔90、95后員工
2. 量與質(zhì):即將發(fā)生逆轉(zhuǎn)的人才供給
3. 與時(shí)俱進(jìn)的渠道變革
4. 通過“再設(shè)計(jì)”提升崗位吸引力
1) 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):招募90、95后
5. 輕管理入學(xué)測(cè)驗(yàn)
6. 輕管理秘笈
1) 輕管理模式:止息代際“戰(zhàn)爭(zhēng)”的秘笈
2) 輕管理模式:一招三式
3) 輕管理第一式:軟化沖突
4) 輕管理第二式:淡化權(quán)威
5) 輕管理第三式:強(qiáng)化邊界
7. 輕管理的“圖像化”

第六部分:如何與90、95后員工行成內(nèi)在聯(lián)盟
1. 反轉(zhuǎn)時(shí)代的全面來臨
2. 反轉(zhuǎn)自查表
3. 成為“大神”從崇拜到膜拜、從膜拜到跪拜、從跪拜到跪舔
4. 輕管理秘笈:以90、95后思維管理90、95后
1) 有心有法:準(zhǔn)父母式管理
2) 疏導(dǎo)轉(zhuǎn)換:孩子變?yōu)槌扇?學(xué)生轉(zhuǎn)化為員工-教育半成品轉(zhuǎn)化為合格的組織人
5. 成為教練型管理者
1) 教練的四個(gè)步驟
2) 現(xiàn)場(chǎng)演練:厘清目標(biāo)/反映真相/遷善心態(tài)/行動(dòng)計(jì)劃
6. 輕管理的“圖像化”
7. 幫助90、95后盡快成為合格員工
8. 人生/職場(chǎng)的三個(gè)圈圈
9. 獻(xiàn)給更加從容的你!

領(lǐng)導(dǎo)新生代課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/305979.html

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李椿雨
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