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校園招聘管理課程

需求解讀：    
2019年以后，互聯(lián)網(wǎng)+的工作模式替代了大多數(shù)傳統(tǒng)流程，同時(shí)企業(yè)在管理和推動(dòng)工作的過(guò)程中也更加關(guān)注數(shù)據(jù)結(jié)果，有效的量化工作成果。
校園招聘工作也從過(guò)去的注重氛圍和品牌效應(yīng)，轉(zhuǎn)化有效量化的成果數(shù)據(jù)，而有效量化后，不同的企業(yè)基于本身工作的流程和性質(zhì)不同，所呈現(xiàn)出的問(wèn)題也不一樣。
本課程為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”答疑解惑的定制課程，每個(gè)模塊與校招成果的某個(gè)數(shù)字*相關(guān)，每個(gè)章節(jié)解決一個(gè)問(wèn)題，將根據(jù)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，側(cè)重重點(diǎn)，*化課程成果。

課程大綱
第一部分 2020+大學(xué)生就業(yè)白皮書(shū)解讀
1、就業(yè)趨勢(shì)綜合數(shù)據(jù)分析（目標(biāo)企業(yè)、薪資、就業(yè)時(shí)長(zhǎng)、偏好分析等8項(xiàng)數(shù)字分析）
2、2020+大學(xué)生意識(shí)形態(tài)分析
1）心態(tài)變化快——我國(guó)不是一個(gè)宗教為主的國(guó)家，比較缺乏信仰
2）底層逐利快——經(jīng)發(fā)展迅速，金錢(qián)意識(shí)充斥整個(gè)社會(huì)
3）意識(shí)形態(tài)快——社會(huì)標(biāo)簽變化（BTA時(shí)代即將過(guò)去）
4）選擇性迷茫——快速跳槽背后的自我認(rèn)知缺失
5）門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)——家庭教育影響深遠(yuǎn)

第二部分 打開(kāi)簡(jiǎn)歷入口——雇主品牌的簡(jiǎn)歷
1、雇主品牌畫(huà)像——我們能吸引哪些人
1）品牌認(rèn)知度——學(xué)生怎么看我們的企業(yè)
2）品牌吸引力——我們的企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪
3）雙向?qū)Ρ犬?huà)像——目標(biāo)學(xué)生需求VS企業(yè)品牌畫(huà)像
2、確定目標(biāo)，勢(shì)如破竹
1）精準(zhǔn)圈定目標(biāo)群體
2）提取目標(biāo)群體就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分享
3）定向選擇合適渠道，*化投入產(chǎn)出

第三部分 優(yōu)化流程，提升offer成功率
1、offer被拒絕的誤解
1）對(duì)比未選擇——競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)？
2）發(fā)送沒(méi)反饋——學(xué)生意愿不強(qiáng)？
結(jié)論：大部分offer在發(fā)放前，就可以預(yù)知成功率
2、最有效的措施——流程管控
1）時(shí)間科學(xué)，讓學(xué)生不掉隊(duì)，不灰心
2）成就管理，讓學(xué)生無(wú)法放棄“自己的付出”
3）有效溝通，因?yàn)橄矚g“你”所以來(lái)上班
3、讓學(xué)生“有事干”——線上實(shí)習(xí)項(xiàng)目
1）短期有回報(bào)——讓學(xué)生無(wú)暇他顧
2）有效學(xué)習(xí)——能夠感受到成長(zhǎng)
3）預(yù)期管理——對(duì)入職后的工作更有期待

第四部分：進(jìn)階式實(shí)習(xí)管理
1、大盤(pán)留存——從校園人到職場(chǎng)人，不是培訓(xùn)是陪伴
1）社會(huì)價(jià)值變化帶來(lái)的失衡——外界認(rèn)同
2）社會(huì)關(guān)系變化帶來(lái)的失衡——社交認(rèn)同
3）自我認(rèn)知變化帶來(lái)的失衡——自我認(rèn)同
2、精英留存——分層選拔
1）最習(xí)慣的生存方式——考試
2）最適應(yīng)的行為模式——競(jìng)爭(zhēng)
案例模型——有效分層，選拔精英
定期管理 有效陪伴
評(píng)估落地，分層有效性反饋
Q&A 答疑與實(shí)際問(wèn)題解決

校園招聘管理課程